整理和复习ppt配用优秀教学设计

用加、减法解决生活中问题的整理和复习

教学目的：

1、创设情境，让学生从情境中发现问题，并解决问题。通过对这些问题的整理和复习，使学生比较系统地了解加、减法在生活中的应用。

2、理解加法与减法的意义。加法：把数合起来；减法：（1）从总数里去掉；（2）求（

）比（

）多几或少几？

3、通过创设情境，使学生感受到数学来源与生活，培养学生在生活中发现问题，解决问题，从而激发学习数学的兴趣。

教学重点：用合适的方法解决生活中出现的问题

教学难点：通过审题，学生明确已知条件及问题，能找出正确的解题方法。

教学准备：ppt课件，学生练习题

教学过程：

一、

猜数游戏：

师：昨天郭老师和李老师一起打羽毛球，打了2局，第一局郭老师胜了8个球，第二局郭老师胜了7个球，大家猜一猜，2局一共胜了多少个球？？你是怎么猜出答案的？

预算：用加法计算的：8+7=15 师：很棒，这个问题就是用加法计算。

谁能像老师一样出一道题给老师做一做，我也想做加法的，谁来？

下面同桌相互出一道加法计算题考一考对方，老师等会请同学说一说你是出的什么题目？

师：刚才我们出了题目给同桌做，自己也计算了同桌出的题目，那有没有同学告诉老师，什么情况下用加法计算呢？（板书：加法 把数合起来，求总数。

师：真棒！你懂得用加法解决问题。如果郭老师一共赢了15个球，第一局胜了8个球，那第2局胜了几个球？

预算：我是用减法算的：15-8=7，右手有7颗。

二、

揭题：

师：真棒！其实生活中还有很多的问题可以用加法和减法解决的！ 今天我们就来整理一下我们生活中的加减法问题。

三、

收集生活素材，梳理加减法知识。

1、

梳理加法知识：

师:课前老师让同学收集了一些加减法问题，请把你的收集到的加法问题跟同位读一读。

汇报：全班读出自己的加法题目；集体判断是否加法问题。

设疑：其实像这样的题目我们都能用加法解决，想想这些题目的问题都有什么共同的特点？ 预算：（1）表示把数合起来

（2）表示求总数 （3）求原来的部分

小结：对表示把数合起来，求总数我们可以用加法解决。（板书）

2、

梳理减法知识

师：那你在生活中又找到哪些减法问题呢？

预设：提有关求剩下的问题www .xkb1. com

师：对表示求剩下的，要从总数里去掉的（板书），我们说这是减法1谁提的问题跟他类似？找3个同学找出自己类似的题读一读。

师要求其它同学把自己跟这个同学提的问题差不多画出来，小组里读一读。

师问：有没有减法问题跟这个问题提法不同的？

预设：提有关（

）比（）少几和多几的问题

师：对求（

）比（）少几和多几的问题，就是求相差多少，这是减法第2种（板书）。其它学生找出自己的求相差多少的问题，同位读，再全班读。

师设疑：通过整理,我们知道什么时候用加法？什么时候用减法呢

预设：把数合起来我们可以用加法解决；从总数里去掉的，用减法；求（

）比（）少几和多几的问题，就是求相差多少，这也是减法。

四、

练习巩固

1、激发兴趣：看谁来了？（喜洋洋）喜洋洋带了很多礼物来，想要吗？那就来夺星行动吧。

2、分梯度，判断题让学生说错的原因。拓展题让学生多

五、

这节课你有什么收获？

六、

板书设计：

用加、减法解决生活中问题的整理和复习

减法

加

法

1、从总数去掉

把数起来

2（

）比（

）多几或少几，求相差数

七、

教学反思：

因为导入时能联系生活实际，所以这节课的开头以学生纪律比较好，回答问题积极，能开支脑筋认真思考。前面的整理和复习整体效果较好。

后面做练习题时，题量较大，有点赶时间，个别题原来准备要重点讲解的，但是

为了想把全部题目都讲完，只是粗略讲了一下，没有深入；

以后此类整理复习课尽量要顾及中下生，一种类型的题目，好学生做完以后，再出一道相类似的题目，让中下生做，通过这种方式来补差。