2、3、4的乘法口诀优质公开课教案

人教版2011课标版二年级上册

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

南乐县第四实验小学

贾晓玲

教学内容：教科书54页、55页及相关练习。

教学目标

1．使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1~4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。

2．使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。

教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、

教学难点：理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。

教学准备：教师：课件、乘法口诀。

教学过程

一、

复习导入

（一）说口诀算得数

3×5＝

5×2＝

4×5＝

5×1＝

5×5=

5×3= （二）根据口诀，填一填

3×（

）＝15

5×（

）＝20

（

）×5＝25

5×（

）＝10

（

）×4＝20

（

）×5＝5 二、学习新知

（一）学习2的乘法口诀

（1）出示情境图：1堆有2个乒乓拍。

是几个2？可以写成什么样的乘法算式？（板书：1×2=2）

为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀

“一二得二”。（板书：一二的二，学生齐读）

（2）出示情境图：2堆有4个兵乓拍。

1堆有2个乒乓拍，是1个2，那2堆呢？你能写出乘法算式吗？（板书：2×2=4）

可以编出什么口诀？（板书：二二得四，学生齐读）

（3）小结：这就是2的乘法口诀。（学生齐读口诀及相应的乘法算式）

（4）那你可以用图来表示“二二得四”这句口诀的吗？

学生思考、独立画、展示。

（二）学习3的乘法口诀

（1）出示情境图：3捆气球，每捆有3个。

观察情境图，问：1捆气球有3个，是几个几？可以写出什么样的乘法算式？

2捆气球有几个？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？

3捆气球有几个，是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？

（板书：1×3=3,2×3=6,3×3=9）

（2） 根据这三道乘法算式，可以编出什么口诀呢？先自己说说看，在同桌互相说一说。

指名说（板书：一三得三，二三得六，三三得九）

（3）小结，齐读3的乘法口诀及相应的乘法算式。

巩固应用

（一）

计算并说出口诀口诀：

3×2=（

）

2×2=（

）

口诀：

口诀：

4×5=（

）

3×3=（

）

口诀：

口诀：

（三）学习4的乘法口诀。

（1）出示情境图，让学生说说图意，然后出示问题：每行有4个汤圆，2行有多少个？3行、4行呢？

学生独立思考后，在练习本上自己写出乘法算式并尝试编出口诀

。

（2）全班交流，教师板书：（4的乘法算式和口诀）

预设：口诀出现“三四得十二”说明，编口诀时，为了读写方便，便于记忆，凡是及大于十的，口诀就不用“得”字了。

（3）齐读4的乘法口诀。

（4）小结，齐读2、3、4的乘法口诀并和老师对口诀。

（5）提问：那同学们知道1个一是多少吗？怎样列乘法算式？可以编成怎样的乘法口诀？（板书：一一得一，学生齐读）

（6）整理口诀：同学们真了不起！一起编出了1~4的乘法口诀。下

面，我们一起把这十句口诀填在表格中。齐读口诀，在试着背一背。

三、巩固练习

闯关

（一）小猴摘桃。

通过开火车的游戏成功摘得桃子。

（二）

建房子

通过火车继续开，成功建好房子。

（三）

边画边说口诀

让学生挑战青蛙跳、兔子跳及袋鼠跳完成第三关。

（四）

根据口诀写出乘法算式

三三得九

三四十二

一四得四

二二得四

四、小结

总结：这节课你学到了什么？

五、作业

作业：第56页练习十一，第2、6、7题。

板书设计: 2、3、4的乘法口诀

一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九

一四得四

二四得八 三四十二 四四十六