解决问题PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

解决问题教学内容教材45页例3 教学重点、难点重难点应用小数点移动的变化规律解决实际得教学目标突破方法：)通过例题讲解,引导学生练习体验。将知识引入生活,运用规律解决问题。知识与技能会应用小数点移动引起小数大小变化的规律解决生活实际问题。过程与方法教法：创设情境,质疑引导学法：小组合作探究。体会数学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-25 17:25:00

来源学校

学校：长沙市麓山国际实验小学

解决问题PPT及专用教学设计内容

未知

2018-04-25 17:25:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题PPT及专用教学设计内容

正文

解决问题

教学内容

教材45页例3 教学重点、难点

重难点应用小数点移动的变化规律解决实际得

教学目标

突破方法：)通过例题讲解,引导学生练习体验。

将知识引入生活,运用规律解决问题。

知识与技能

会应用小数点移动引起小数大小变化的规律解决生活实际问题。

过程与方法

教法：创设情境,质疑引导

学法：小组合作探究。

体会数学知识在实际生活中的应用价值,激发兴趣。

教学准备：多媒体课件。

一、

复习

昨天我们已经知道小数点的移动会引起小数的大小变化，谁来说一说。

运用所学是解决问题。

二、

谈话导入。

教师:同学们,你们知道人民币与其他钱币的换算方法吗?今天,我们就来看看这位同学到银行去兑换美元。

的过程。(教师出示课件) 板书课题:解决问题。(2)] 三探究新知。

1教材第45页例

(1)教师指定学生读题,并提出思考问题:怎么进行兑换? 1元人民币可以换0.1563美元,那么1万元人民币就是(1×10000)元,所以也应该是(0.1563×1000 2)根据教师的讲解,学生动手写一写,算一算

(3)教师板书:0.1563×10000=1563(美元) (4)教师提问:谁能说一说,你发现了什么规律

引导学生发现小数点的移动,进而揭示出小数点移动的规律,再用其他例子验证。

2.教材第45页“做一做

(1)组织学生读题,理解题意,并提出思考问题:要求1张A4纸有多厚,应该用什么方法?(除法) (2)学生独立列式:1÷100 (3)引导学生理解:一个数除以100,相当于把这个数的小数点向左移动两位。

(4)学生独立得出答案,全班订正

(5)针对小数点向左移动时,整数数位不够的情况,教师向学生强调这时要在数的左边用“0”补足。

四巩固练习

1.教材第47页练习十一第6题。

根据之前总结的小数点的移动规律,学生分小组进行交流,写出该题的计算过程,教师巡视指导。

2.教材第47页练习十一第7题。

根据之前总结的小数点的移动规律,学生分小组进行交流,讨论:1000只节能灯每天可少用电320千瓦时, 那么1只节能灯可少用电多少千瓦时? 教师指导,并对做得好的同学给予鼓励。

3、我会算

4、思考题。小组讨论。小组汇报

五课后小结

通过这节课的学习活动,你有什么收获? 板书设计

解决问题

0.1563×10000=1563(美元)

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题PPT及专用教学设计内容