1、认识东、南、西、北教案1

认识方向

滨海县实验小学 刘冬青

教学目标：

1、给定一个方向会判断其余方向，了解地图上的方向。

2、在熟悉的环境中辨认方向，培养方向感，发展空间观念。

3、体验数学与生活的密切联系，培养学生与人合作的能力。

教学重、难点：

重点：辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置。

难点：在指定的环境或图中用东、南、西、北描述物体所在的方向与位置。

教具准备：

“东、南、西、北”字牌各一张、课件。每个学生一张图纸。

【教学过程】：

一、激趣谈话、引入新课

1、谈话导入: 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语，请你们一起来猜一猜。谜语: 有位老公公,面孔红彤彤,他来天就亮,他走天就黑。

师：是什么?（太阳）

（课件显示）

师：你们知道每天早上太阳是从哪个方向升起来的吗? （板书：东）每天傍晚，太阳是从哪个方向落下去的呢？（板书：西）

今天我们就来共同在探索一下位置与方向。板书:认识东南西北

二、联系生活、玩中体验

1、说儿歌记方向。

师:你知道早上太阳是从哪个方向升起的吗？指一指东方,和太阳公公打个招呼! （引导生回答做动作）那你知道傍晚太阳又是从哪个方向落下的吗?再指一指西方,和太阳公公说拜拜. 师:我们通过太阳东升西落的自然现象找到了东和西,那你还知道哪些方向呢? 师:怎么才能快速判断这些方向呢?

我教大家一首儿歌:“早上起床,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。”

引导生边说儿歌边指方向

2、引导个性自编儿歌。

师:刚才同学们通过儿歌来记方向,那你们能面对不同的方向来编出你的方向儿歌吗? （学生小组先互相说说，然后全班交流）

师：同学们太聪明了，不仅方向判断得准，而且儿歌编得这么棒！真了不起。同学们，你们发现了吗？我们转身面向某一个方向的时候,我们的前后左右的位置变了,但是,东南西北四个方向却始终不变。所以,只要我们认准一个方向,就能找到其余三个方向。

3.找一找教室里的东南西北。

师：小朋友们，你们想不想知道教室里的东南西北面分别在哪儿呢？

师：每周一升国旗时，国旗所在的方向就是太阳升起的方向，也就是什么方向？

（在黑板上贴上“东”）

师：面向东，背后的方向是什么？右边是什么方向？左边呢？

（分别在教室的墙壁上贴上“南”、“北”、“西”）

师：谁来说一说教室里的东、南、西、北面各有什么？

4、“背靠背”游戏。

教师说明游戏规则，引导学生小组合作自主玩三分钟“背靠北”游戏：找出四个同学面向东南西北四个方向站好，东西是相对的，是一对好朋友.南北也是一对好朋友，每个小朋友都要换不同的方向玩一次。每一次都要说出哪个位置同学的所在的方向。

（游戏结束，组内小朋友先交流刚才的方向。然后全班交流分享）

5、辨一辨。

（1）请同学分组，每组面朝不同的方向，说一说，前、后、左、右各是什么方向？

（2）小组讨论：刚才我们面朝的方向不同，你发现了什么？什么变了，什么是不变的？

引导发现：面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。

生活中，东南西北这四个方向是不变的。

东西相对，南北相对。

生活中，我们只要认准了一个方向，就能指出其它三个方向了。

6、引导记忆。

师：请同学们用自己喜欢的形式记忆地图上的方向。

学生自主记忆：拍手歌、顺口溜…

[设计意图：结合实践体验，深化内容，辨别示意图的方向，自主交流，将直观的认知内化成数学规律，培养学生内化知识，提炼数学规律的能力。] 三、练习巩固

（出示课件）小红住的房间窗户朝南。你能说说房间里的东面和西面各有什么吗？

四、回归生活扩展延伸

经过这节课的学习，我们已经能很准确的判断出我们周围的方向了。在生活中人们还积累了很多的辨认方向的方法，你知道有哪些吗？（同桌之间说）

看北斗星找北方，看树的年轮找南北看渠坡的小草看我们这个地区最常见的风向 …

【设计意图：数学源于生活，而又服务于生活。学习数学的一个重要目标，是为了解决生活中的实际问题。这一环节的设计既培养了学生的数学应用意识，又提高了其解决问题的能力。】

五、师生整理、分享收获

师：这节课你学会了什么？你对自己的学习满意吗？

（引导学生积极发言）

师：同学们这节课表现都非常好，不但谈出了自己的感受，还能对其他同学给予正确地评价，希望大家在今后的学习中互相帮助，取长补短，共同进步。

六、畅谈收获，课后延伸。

师：今天这节课，你有什么收获？回家后，小朋友们和爸爸妈妈一起去一个你喜欢的地方，找一找东、南、西、北四个朋友分别在哪

里。

【设计意图：引导学生对本节课的知识进行总结，并将知识延伸到课外，应用到生活当中，凸显数学在生活中的实际应用。】