解决问题教学实录与评析

人教版二年级下册解决问题教学设计

教学目标：

1、学会运用乘除法的知识来解决两步计算的实际问题，培养学生观察、操作和分析的能力。

2、引导学生用数学的眼光来观察并解决游玩中的数学问题。

3、初步理解乘除混合运算的顺序，会按从左到右的顺序进行运算。

4、通过问题的解决，使学生体会，解决生活中的许多问题往往需要经过多次计算才能得到合理的结果。

教学重点：使学生综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

教学过程：

课前交流：现在是阳春三月，春暖花开，正好是春游的好时节，你们都去哪里春游过？你都玩什么了？(学生发言)玩的开心吗？希望这节课同学们也能学得开心！上课！

一、导入

其实，在春游的时候会遇到许多数学问题，需要我们去发现，并去解决它，今天这节课我们就一起来解决问题。（板书课题：解决问题）

二、讲授新知

1、（出示面包图）你看到了什么信息？（有4份面包，每份3个）能提一个问题吗？谁来解答？

（出示桔子图）你发现了什么信息？（有48个桔子，平均分给6个小组）能提一个问题吗？你会列式吗？为什么用除法？

2、（出示主题图）你们看，他们都玩什么了？那他们先玩的什么？再玩的什么？你怎么看出来的？（突出箭头的作用）

那结合这两幅图你能发现哪些数学信息？

学生回答：每条船坐4人，有6条船，坐碰碰车每辆坐3人（注意引导学生完整的表述信息）

问：“我们这么多人”指的是哪些人？（就是划船的人）

再指名重复说一下指的是哪些人。

同位两人互相说一说图的意思。

请同学们开动脑筋想一想怎样解决，请同学们独立完成。

3、抓反馈（指名板书）

学生可能会出现的算法：①6×4=24（人）24÷3=8（辆）②12÷3=4（辆）③6×4÷3=8（辆）

对于方法①，指名学生上台说说是怎么想的，问为什么要先求24人？

方法②，问：12是怎么来的？“我们这么多人”指的是哪些人？不是图中画出来的这12个，而是划船的人数。

方法③，说说是怎么想的？

师：在这个含有乘、除法的式子里，要先算什么，再算什么？（用红线标出）

为什么要先算6乘4？（教师板演脱式步骤）

4、（出示坐摩天轮的图片）2人要花10元钱，那么7个人要花多少钱？

独立解决，先列分步，再列综合算式解答。

集体订正，对于分步的，问学生是怎么想的。

对于综合算式，问学生先算什么再算什么？（红线标出）教师板演脱式步骤。

看这两个综合算式，观察一下，在含有乘、除法的式子里，运算顺序是怎样的？（板书：从左到右）

5、小结：今天这节课我们运用乘除法的知识解决了稍复杂的问题，在解决问题时要学会发现信息，整理信息，仔细分析，确定先求什么，再来解答，生活中也有许多问题要我们去解决，一起去看一下吧。

三、练习巩固

1、练习十三第1题

说说你看到了什么信息？问题是什么？独立完成，集体订正。

2、口答

（1）

每只小猴平均分到几个香蕉？

（2）

一共有多少根小棒？

3、

脱式计算

（1）6×6÷9 （2）56÷8×6 （3）5×8+15 （4）24÷（3×2）

以比赛的形式完成，集体订正，订正时课件用红线标出第一步。

4、练习十三第2题（如图出示）

请同学们做吧。（学生发现不能做）为什么不能做？（因为不知道要平均分给多少人）

（再如图出示）完成。做完的同学请尝试列一下综合算式。

现在能做了吗？好，请独立订正时注意综合算式中小括号的运用，讲清在此算式中用小括号的必要性。

（如图出示）仔细看，情况有变，怎么了？（又搬来一箱水）那现在平均每人分几瓶呢？学生解答，集体订正。

四、课堂小结

今天这节课我们主要学习了解决问题，说一说你有什么收获？