整十数加、减整十数的口算优质课一等奖

《整十数加、减整十数的口算》教学设计

教学内容：教科书第34页至36页单元主题图，例1、例2及相应的课堂活动和练习题。

教学目标：1、结合现实生活情景进一步感悟加减法的意义，理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法，能正确口算整十数加、减整十数。

2、学生经历学习整十数加、减整十数算理与算法的过程，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。3、感受整十数加、减整十数在现实生活中的应用，体验其价值，培养学生学习整十数加、减整十数的兴趣。

教学重、难点：

1、教学重点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。

2、教学难点：理解整十数加、减整十数口算的算理。

教学准备：单元主题图、例1图、例2图、成捆的小棒

教学过程：

一、复习：

1、我会算，比一比。

1+2＝

5+4＝

5+2＝

6－3＝

7－4＝

8－2＝

2+7＝

9－4＝

7－2＝

8－5＝

2、我会填，我最棒。

60里面有（

）个十；

4个十和3个一合起来是（

）；

从9个十里面减去6个十，还剩（

）个十。

二、导入新课

1、观察单元主题图。

（1）老师问：从图中你能发现哪些数学信息？

引导学生发现小超市里月饼每盒有10个；乒乓球每盒也是10个，黄色的有4盒

，白色的有3盒等数学信息。

（2）老师：根据这些数学信息你能提出什么数学问题？

引导学生提出问题：黄色乒乓球和白色乒乓球一共有多少个？黄色乒乓球比白色乒乓球多多少个？柜台上一共有多少支铅笔？...... （3）老师：解决这些问题都要用到两位数加减两位数的知识。在这个单元我们主要研究两位数加减两位数的计算方法。这节课我们就从两位数加减两位数最基础的知识——整十数加减整十数学起。（老师板书课题：整十数加、减整十数的口算）

三、活动操作，探索新知。

1、教学例1 （1）出示例1图（但不出现“每盒铅笔有10支”这句话），生观察图画。

老师：从图中你知道了哪些数学信息？

引导学生说出：这是两个小朋友在商店买铅笔，其中一个小朋友说出柜台上“左边有4盒，右边有2盒”。

老师：可以提出什么数学问题？

引导学生提出问题“一共有多少盒铅笔？”

老师：应该怎样列算式计算呢？

学生列式计算并交流。老师随机板书：4+2=6

(2)

再次出示例１图（加上“每盒铅笔有10支”这句话）

学生观察，比较和前图的变化。

老师：现在又可以提出什么数学问题了呢？

引导学生提出问题：“一共有多少支铅笔？”

老师：这又怎样列算式呢？

学生思考后回答，老师随机板书：40+20 老师：这怎么计算呢？

引导学生说出：4盒就是4个10支，2盒就是2个10支，因为4+2＝6，所以把4盒+2盒换个说法即4个十加2个十，就是6个十，因此40+20＝60。（老师随机板书：4个十+2个十＝6个十，40+20＝60）

（2）下面我们就一起用这个方法来试一试计算：50+30 学生思考并交流。

引导学生说出计算方法：１、想5+3＝8，所以50+30＝80

或２、想5个十加3个十等于8个十，就是80。

２、教学例２

（1）出示例２图，学生观察。

老师：你能提出什么数学问题？

引导学生提出问题：还剩多少支铅笔? 老师:怎样列算式呢? 学生思考并回答。老师随机板书：60－10＝

老师：60－10等于多少？怎么计算？

生思考。（引导学生用小棒摆一摆的方法、计数器拨一拨的方法、想加算减的方法等计算）

集体交流计算方法。

（2）试一试计算：90－40＝

四、练习应用，巩固深化

1、课堂活动第1题。

2、练习七1－3题。

3、课堂活动第2题。

五、课堂反思、总结。

老师：这节课我们学习了整十数加、减整十数的计算方法。方法是什么呢？

学生回答。