解决问题教学设计(教案)｜教案在线预览

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四年级5班学科:_ _ 讲课人：时间：年月日第1课时教学内容人教版小学四年级下册第六单元小数加减法例1、例2 教 1、理解并掌握小数加减法的计算法则，会正确进行小数部分位数相同、位数相同的加减法计算。2、经历比较、分析、归纳等探究过程，

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-07 16:37:00

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学校：武汉市江汉区红领巾学校

解决问题教学设计(教案)

未知

2018-05-07 16:37:00

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关键词：解决问题教学设计(教案)

正文

四年级5班学科:_ _ 讲课人：时间：年月日

第1课时

教学内容人教版小学四年级下册第六单元小数加减法例1、例2 教 1、理解并掌握小数加减法的计算法则，会正确进行小数部分位数相同、位数相

同的加减法计算。

2、经历比较、分析、归纳等探究过程，体验迁移、归纳的学习方法。

目 3、能正确计算小数加减法，并能解决日常生活中的实际问题。

标

学

教学重重点：理解并掌握小数部分位数相同、位数不同的加减法的计算法则。

点、难点

难点：理解计算小数点要对齐的意义。

一、复习导入。

对于小数我们并不陌生。

1、三年级下册第七单元《小数的初步认识》：认识小数、小数点。简单的小数加减法。

2、四年级下册第四单元《小数的意义和性质》：认识了小数的数位顺序表、运用小数的性质来化简。

师：看来大家对小数的知识掌握的还不错，这对我们今天的学习很有帮助。这节课我们将利用这些旧知识来进一步研究小数的加减法。（板书：小数的加减法）

二、知识新授。

1、教学例1 （1）6.45+4.29= （2）6.45-4.29= 探究计算方法：两个数均是两位小数，笔算时同整数竖式的笔算方法一样要将相同数位对齐。从最低位算起。哪一位相加满十，要向前一位进“1”。哪一位不够减，就从前一位退“1”当10。

思考：1、列小数竖式时我们要注意什么？

2、得数的小数点应该点在哪里？ 3、百分位相加满十怎么办？

4、百分位不够减怎么办？归纳：计算小数加减法要注意什么？

小数点要对齐（相同数位要对齐）。

2、教学例2 （1）8.3+6.45=

（2）8.3-6.45=

思考：1、百分位上一个计数单位也没有怎么计算？

2、添上“0”后大小不变吗？

3、可以不添“0”吗？

4、小数部分位数不相同时怎么进行计算？

归纳：计算小数加减法还要注意什么？

当小数部分位数不同时，可以在末尾添上“0”再进行计算。

3、8.30-6.3=

思考：得数末尾有0的怎么办？

归纳：计算小数加减法还要注意什么？

当得数末尾有0，可以把0去掉。

4、总结归纳：计算小数的加减法要注意哪些？

1、小数点要对齐（相同数位要对齐）

2、当小数部分位数不同时，可以在末尾添上“0”再进行计算。

3、当得数末尾有0，可以把0去掉。

5、对比小数加减法与整数加减法的异同。

小数加减法

整数加减法

相同点

相同数位要对齐

不同点

小数点对齐：小数点对末尾对齐：整数的末尾齐就是相同数位对齐。

个位，末尾对齐就是相同数位对齐

三、巩固练习

1、10-6.45=你会算吗？

2、下面的计算正确吗？把错误的改正过来。

3、书P72第2题

四、课堂小结

通过今天的学习你学到了哪些知识？

板书设计：

课后评价：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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