因数中间或末尾有0的乘法优质课教案｜教案在线预览

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法一、教学目标1．以学生以有的知识经验为基础，自主迁移出因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算乘法。 2．借助例题素材，为学生理解“速度”概念以及理解速度、时间和路程之间的关系作准备。 3.通过观察、猜想、推理、归纳等方法，提供学生充分的思考活动空间。 4.引导学生探索

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-15 21:38:00

来源学校

学校：巫山县坪南小学

因数中间或末尾有0的乘法优质课教案

未知

2018-04-15 21:38:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案

正文

因数中间或末尾有0的乘法

一、教学目标

1．以学生以有的知识经验为基础，自主迁移出因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算乘法。 2．借助例题素材，为学生理解“速度”概念以及理解速度、时间和路程之间的关系作准备。 3.通过观察、猜想、推理、归纳等方法，提供学生充分的思考活动空间。 4.引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。二、教学重点

掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，竖式的简便写法，关于“0”的处理

三、教学难点

理解“0”和非“0”数字的对位原理。

四、教学准备

口算卡片、多媒体课件。

五、教学过程

（一）、复习导入

1、口算：20×40= 18×20= 16×50= 240×3= 105×3= 208×2= 301×2= 209×4= 2、导入新知我们已经学习了三位数乘两位数，三位数乘一位数中间、末尾没有零的笔算，那么中间、末尾有零的又该怎样计算呢，今天我们就来共同学习。（二）、学习新知 1．学习例2（1）出示主题图及题目，特快列车每小时可以行160千米，30小时行多少千米？（1）学生独立思考，解答。（2）汇报思考过程及结果，教师演板。重点围绕竖式的简便写法进行讨论：写竖式时，如何处理“0”和非“0”的问题；怎样确定积的末尾有几个零。 2．学习例2（2）出示主题图及题目，普通列车每小时可以行106千米，30小时行多少千米？

（1）根据题意，学生列式：106×30= （2）将算式“106×30=”与“160×30=”进行比较，看看有什么不同？（3）教师：遇到

中间有“0”的三位数乘两位数的问题，运用以有的知识你能解决吗？（4）学生独立思考计算，教师巡视。（5）反馈解决问题的情况。口算106×3=318，再在积的末尾添一个0。笔算，重点围绕竖式的书写，从而归纳出中间末尾有0的三位数成两位数笔算的方法、要点。（6）练一练：108×40= 206×30= 209×40= （三）、课堂活动补充练习（竖式计算）：

203×12= 308×24= （四）、课堂小结

1、教师总结竖式计算的要点。

4、学生谈收获和自我评价。

六、板书设计

因数中间或末尾有0的乘法

160×30=4800 106×30=3180 160 106 ×

30 ×30 4800 3180 七、课后反思

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法优质课教案