Lesson 1 How Are You?教学设计第二课时

Lesson1 How are you?

教学设计

授课日期：

一、教学目标：

（一）知识与技能目标

1、培养学生对问候语的理解，并进行对话表演。

2、句型：Nice to meet you. ----Nice to meet you, too.

How are you? Fine, thanks. And you?---- Very well, thank you.

（二）过程与方法目标

通过师生之间、小组之间的互问互答，熟练问候语的表达，锻炼学生口语能力，使学生在小组环境中锻炼自己，让他们敢于说、乐于说，不断提高自我、增强自信。

（三）情感、态度与价值观目标

通过各种会话活动，激发学生学习英语的兴趣和爱好。

二、教学重难点：

重点：掌握简单的问候语，能根据具体情景进行相应的对话表演。

难点：在具体情景中灵活使用问候语。

三、教具准备：录音机及相关磁带

四、教学过程

（一）明确目标

创景激趣

通过师生简单的互相介绍，复习之前学过的问候语。

T: Hello! I’m your new teacher! Welcome back to school! You can call me Ms Yu. S: Hello! My name is

. 向学生说明本课学习内容：今天我们再来学习问候语，在初次见面的时候，除了互相介绍姓名，我们还会问些什么啊？

生：很高兴认识你。最近怎么样？

师：很好！接下来我们具体看看怎样用英语表达我们的这些情感，拉近与新朋友的距离。

设计意图：该情景设计贴近学生生活，采用简单的问候，激发学生兴趣，使

学生在上课一开始就进入英语学习状态。

（二）自主探究

合作学习

以四人为一组，分好角色。

1、

利用教学挂图或多媒体课件，引导学生用自己的语言，描述图面内容。

2、

组织学生听录音。

3、

让学生根据录音选择相应挂图。

4、

根据挂图学习相关内容。

（三）汇报交流

排疑解惑

各个组依次上台表演对话，不必严格按照课本对话顺序，可以根据具体情景任意选择，表演过程中要适当加入动作、表情，使全身心融入对话情景中。

设计说明：对表现积极的同学，及时进行鼓励

You’re good! You’re great! 让他们的成绩得到肯定，在课堂中关注学慢生的心理，找一些适合他们回答的问题并及时表扬，让他们得到满足，提高自信心。用多种变化形式练读单词，既激发学生兴趣又强化训练。

（四）回归教材

评价小结

借助课本上的图片和板书，师生通过简单的互问互答再次巩固所学知识。

（五）巩固应用

拓展延伸

教师指导学生完成活动手册本节课内容。

（六）作业布置

画一幅好朋友的人物画，写出英文介绍。准备好在下一节上课时向同学们介绍自己的好朋友。

设计意图：新颖的作业设计，不再让学生感到枯燥，而且让学生把所学的知识去教给周围的朋友家人，学以致用，使学生有满足感的同时又锻炼了他们说英语的能力，达到英语教学的目的。