解决问题教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

教学目标：1、通过名数的改写和综合练习，进一步掌握常用的计量单位间的进率和名数的改写在实际中的应用。2、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：名数改写的依据和方法。教学难点：运用所学知识解决实际问趣。教学过程一、基础训练师：在昨天的课堂上，我们理解和掌握了小数单位的换算

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-25 07:06:00

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学校：榆中县清水驿乡清水驿学校

解决问题教学设计(第二课时)

未知

2018-04-25 07:06:00

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关键词：解决问题教学设计(第二课时)

正文

教学目标：

1、通过名数的改写和综合练习，进一步掌握常用的计量单位间的进率和名数的改写在实际中的应用。

2、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点：

名数改写的依据和方法。

教学难点：

运用所学知识解决实际问趣。

教学过程

一、基础训练

师：在昨天的课堂上，我们理解和掌握了小数单位的换算，今天我们利用所学的知识解决具体问题。

板书课题：练习十二

梳理知识。

1、填空。

45厘米=(

)米

2.3千米=(

)米

3250克=(

)千克

7.5吨=(

)千克

4.5元=(

)分

2、回顾梳理。

在上述练习的基础上，师生共同复习：将高级单位的数改写为低级单位的数，是用高级单位的数乘以单位间的进率；将低级单位的数改写为高级单位的数，是用低级单位的数除以单位间的进率。

二、指导训练

指导学生完成“练习十二”。

1、完成教材第50页第1、2、3题。

出示题目后，让学生在小组内进行计算，再交流反馈。

反馈时让学生说一说自己是如何进行单位换算的，并说一说每一步计算都应用了哪些方法。

2、完成教材第50页第4题。

课件出示题目，让学生列出算式说说名数表示的意义。

学生小组交流改写方法。教师对学生的改写方法给予归纳总结。

3、完成教材第50页第5题。

题目出示后，学生独立完成。集体交流时，让学生说一说自己比较的改写的方法。

4、完成教材第51页第6题。

课件出示题目后，说说每种动物的奔跑速度。

学生小组交流排列顺序。各组代表向全班汇报。

三、巩固发散

1、完成教材第51页第7题。

题目出示后，要求学生出示课前收集的相关信息数据。

2、完成教材第51页第8、9题。

出示题目后，让学生独立解决问题。

四、评价反馈

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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