解决问题教学实录与评析是什么类型的资料？

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解决问题教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学实录与评析

正文

课题

第八单元解决问题

课时

教学目标

教学重难点

1 主备教师

任录山

授

课

教

师

任录山

1、学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。

2、通过解决具体问题，学生获得一些用乘法计算解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。

学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。

教学准备手段

多媒体课件

教学流程

一、

复习铺垫：谈话式导入

同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。

接着，口述下面的问题。

二(1)班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？

待学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。

教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。

二、自主探究，解决新问题

1．创造情境，引出问题。

课件显示：运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上（与例1一致图）。生看图表述题意，并提出问题。（3个方阵一共有多少人？）

2．探讨解决问题的方法。

请学生独立观察图片，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。允许遇到困难的学生与伙伴交流意见。

师生互动（每个方阵有8行，每行有10人）

3．组织交流。

请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”（先求每个方阵有多少人；或先求每行有多少人等）的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。

三、自主解决问题。

1．请学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题。

注意留给学生充足的时间。

2．组织交流。

鼓励学生展示自己解决问题的方法。

由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个？”的方法可能会出现多种。例如，①5×6×8②5×6×（5＋3）③5×6×7＋5×6 ④5×6×7＋30⑤30×8⑥30×5＋30×3

教学流程（续）

学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。

四、练习

1．请学生解决练习二十三中第1、3、4题中的问题。

（1）要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决那一个。

注意：解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。

（2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。

（3）组织交流。

①在小组内交流自己解决问题的方法。

让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。

②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。

2．请学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。

五、课堂总结：你学会了什么？

教学反思：

资料摘要

解决问题教学实录与评析

解决问题教学实录与评析

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学实录与评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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