两位数加、减两位数教学设计｜教案在线预览

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两位数加、减两位数眉山育英实验学校刘瑛教学内容：例3 教学目标：1、用两位数加、减两位数解决比较多少的问题，进一步巩固两位数加、减两位数的计算方法，培养学生独立计算的能力。2、进一步体会加减法含义，培养学生发现并提出、解决问题的能力。3、让学生体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加、减两位数

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2018-05-25 11:38:00

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学校：眉山育英实验学校

两位数加、减两位数教学设计

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2018-05-25 11:38:00

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关键词：两位数加、减两位数教学设计

正文

两位数加、减两位数

眉山育英实验学校刘瑛

教学内容：

例3 教学目标：

1、用两位数加、减两位数解决比较多少的问题，进一步巩固两位数加、减两位数的计算方法，培养学生独立计算的能力。

2、进一步体会加减法含义，培养学生发现并提出、解决问题的能力。

3、让学生体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。

教学重难点：

培养学生发现并提出、解决问题的能力。

教学过程：

一、复习引入

1、口算

87－53= 63－41= 36＋42= 55－32= 28＋10= 34＋35= 65＋22= 15＋73= 56－45= 27＋41= 说一说你的计算方法？

2、填空

4 6 6 8 4（） 3 5 + 1 3 - 6 3 +( ) 1 - 1（

）

说一说用笔算两位数加、减两位数要注意些什么？（重点要求学生说出相同数位对齐）

二、探索新知

1、出示例3，观察主题图，问：你能提出哪些数学问题？

2、反馈，板书。

引导学生提出以下3个问题：

（1）大客车和小客车上一共有多少个座位？

请生列式：23+45=68（个）

口算结果，说出计算方法。

师：为什么要用加法解决？

引导生回忆总结：求总数用加法（板书）

（2）大客车比小客车多多少个座位？

师：你觉得在这个问题中需要提醒大家注意那几个字？

生：比…少多少（师用不同颜色的笔标记）

请生说出算式，引导生回忆总结：求相差数用减法。

口算出结果并说一说计算方法。

（3）小客车比大客车少多少个座位？

生在作业本上写出横式，并用竖式计算。

师展示学生作业，强调竖式计算的注意事项。（相同数位对整齐）

3、及时练习，出示练习九第5题。

（1）请生读一读问题。

（2）这道题该用什么方法，为什么？

（3）在数学书上独立完成并计算。

（4）根据图意，你还能提出哪些数学问题并解决？（生口答）

三、巩固练习

完成练习九第8-10题。（师念题、巡视，生独立完成）

四、布置作业

拓展练习：课堂活动第3题

要求：独立完成，写出自己喜欢的问题并解决。

五、课堂总结

通过本堂课的学习你有什么收获？

1、求总数用加法

2、求相差数用减法

3、两位数加、减两位数竖式计算时相同数位对整齐

关于本教案的常见问题

Q：两位数加、减两位数教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加、减两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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