分数四则混合运算教学设计第二课时｜教案在线预览

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分数四则混合运算教学内分数乘加、乘减混合运算，教材第8-9页例6 容知识与技能：1、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。教学2、通过练习，提高学生计算的熟练程度。目标过程与方法：在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。情感、态度与价值观：在自主探究、合作

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所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-24 13:50:00

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学校：汕头市澄海区坛头小学

分数四则混合运算教学设计第二课时

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2018-04-24 13:50:00

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关键词：分数四则混合运算教学设计第二课时

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分数四则混合运算

教学内分数乘加、乘减混合运算，教材第8-9页例6 容

知识与技能：1、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。

教学

2、通过练习，提高学生计算的熟练程度。

目标

过程与方法：在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。

情感、态度与价值观：在自主探究、合作交流的学习活动中，体会算法的多样性及学习的乐趣。

教学重分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。

点

教学难熟练掌握运算定律。

点

教学方观察法迁移法练习法

法

教学准课件

备

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）

教学过一、复习

程

计算下面各题

3235×6＋7×3 15×（34－29）

－ + 478过程要求：

1、学生独立计算，然后集体订正。

2、说一说运算顺序。

二、讲授新知

1、教师明确说明：分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。

2、举例说明

437计算： +

× 1559(1)观察算式说一说运算顺序。

(2)学生尝试练习，教师巡视进行个别指导。

(3)学生汇报计算过程，教师板书。

437 +

× 155947＝

＋ 151511= 153、尝试练习

432671－

－

× 5853512三、巩固练习

完成练习三第3题

1、学生独立列式计算，教师巡视，发现问题及时纠正。

2、选出两题，请学生进行板演，学生评价。

四引导学生总结：学完这节课，你有什么收获？

本课作四、课后作业设计：

业

一、计算：

81342431

－

× +

× ( + )×2 1554537461143138(

－ )× 75－25×

－

× 25552433二、列式计算

3311、

与

的差的

是多少？

81053312、

减去

的

，差是多少？

8452153、

的

比

少多少？

356

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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