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解决问题教学实录｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学实录

正文

教学课题

教学内容

7.认识时间第90页例1.例2 1．使学生会读、写几时几分。

教

学

目

标

2．使学生知道1时＝60分

3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教育网http://www.Lspjy.com

1、能准确数分。

2、能认、读、写几时几分。

概括认识时间的方法

合作交流，引导探究

钟表模具、课件

教学过程

教学重点

教学难点

教法与学法

教学准备

一、情景导入

1、（出示课件）谜语导入

“我有一个好朋友，嘀答嘀答不停地走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。”

你能猜出这个谜语吗？指名答。

2、师问：钟能告诉我们什么? 生：时间。对了，下面我们就一起来复习我们学习过的整时。

二、复习旧知

（出示课件）整时的钟面，全班齐答（几时）

（过渡语）师：一年级时我们已经学习了整时，你们仔细观察这几面钟的时针和分针，你发现了什么？指名答。

整时：分针长，长指12，时针指着几就是几时。

三、探究新知

1.今天我们继续来认识时间（出示课题课件）

板书：认识时间

2、说一说（出示情境图）指名说一说

你能说出钟面上的时间吗？生说：8:05 3、（出示课件）首先我们先来认识钟面，关于钟面你们都知道哪些知识？你知道钟面上怎样算是一个大格吗？（师伸手出来在钟面上比，每两个数之间就是一个大格）生跟着伸手来比划。（自主学习，完成表格）

4、反馈，全班一起回答。

5、（过渡语）我们已经知道了钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，那么接下来我们仔细观察分针走了几个小格？（一边演示，一边问）

分针走了1小格是几分？（出示分针走了1小格是1分）

接着演示、、、、、（所以分针走了5个小格是5分）

6、（出示课件）你还能继续数下去吗？（完成课本90页的数一数，填一填）（深度自主学习）和同桌讨论你用什么方法来数？再完成。（5分5分地数）

7、反馈，得出时与分的关系。动手操作，拨一拨（时钟模具演示）

8、师示范课本里的拨一拨

从12:00拨到12:30,30分也可以说成半小时，说明分针走时针也走，

师：时针和分针同时指着数字12的时候是12时，也表示为12：00.

当时针指向两个数字中间，分针指向6，此时便是12时半。30分也可说成半小时。

得出：分针走一圈

，时针走一大格。 1时=60分

小结：时针走过数字几就是几时，分针走过几个小格就是几分。

四、探究新知例2 师：刚才我们已经认识了不是整时的时间，那么我们应该怎么记录时间呢？（过渡语）有几时几分表示法和电子表示法。第一个钟面上，分针指着1，走了5个小格，就是5分，钟面上的时间就是4时5分，电子表示 4:05 第一个钟面上，分针指着6，走了30个小格，就是30分，钟面上的时间就是4时30分，电子表示 4:30 第一个钟面上，分针指着9，走了45个小格，就是45分，钟面上的时间就是4时45分，电子表示 4:45 小结：时针走过数字4，分针从12起走了多少小格，就是4时多少分。

五、练习巩固

完成练习，开火车来答出钟面上的时间。

六、完成填空

全班一起总结

七、培养学生珍惜时间的意识

出示有关珍惜时间的名人名言

作业设计

板书设计

7 认识时间

1时=60分

心得反思

资料摘要

解决问题教学实录