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关键词：解决问题板书设计及设计说明

正文

克与千克-解决问题

【教学内容】

人教版《义务教育教科书·数学

（二年级下册）》克与千克-解决问题。

【教学目标】

1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学感。

【教学重点】

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

【教学难点】

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

【教学准备】

多媒体课件、电子秤、苹果等

【教学过程】

4、谈话引入：

5、同学们！大家都去过超市或商店吗？商店里卖的蔬菜和水果是按什么卖的？但现在商店也是用世界通用的质量单位，上节课我们一起认识了世界通用的什么质量单位？你们还记得它们之间有什么关系吗？

6、看来大家对物体的质量有了一定的认识和了解。

本节课我们继续探究克与千克有关的知识----板书：解决问题。

二、新授：

1、探究1千克物体各有几个

老师今天带来了一样东西，想知道是什么东西吗？这是什么？请大家猜一猜，1千克有几个苹果呢？猜不出来，那怎么办呢？

7、动手操作

8、师小结：4个或5个苹果大约有1千克。

9、同样是1千克的苹果，为什么个数会不一样呢？请同学们小组交流一下，哪个小组回答这个问题？

10、师：回答的非常好！现在我们来帮帮王奶奶，看看她摘的20个

苹果大约重多少千克。

四、深入推理，出示例题

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

师：谁来说一说知道了什么？要解决的问题是什么？

师：根据我们刚才称的4个或5个苹果1千克的结果，请同学们小组合作，一起来探究一下这20个苹果大约多少千克。

哪个小组来回答这个问题？

方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克）

方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

20÷4=5（千克）

11、巩固应用，内化提升

12、做一做：估计24个梨大约重多少千克？

师：要解决24个梨大约重多少千克？首先要知道什么？如果大约4个梨是1千克，请同学们小组交流一下24个梨大约有多少千克？

学生交流汇报。

13、我们在日常生活中都吃过鸡蛋，那你知道500克鸡蛋有几个？我们来估一估65个鸡蛋大约重多少千克？

师：500克鸡蛋大约7---8个，我们就按8个算，请同学们交流一下，65个鸡蛋约重多少千克？

学生汇报。

师小结：65个鸡蛋约是8个500克，即4000克，也就是4千克。

14、全课总结

畅谈收获

1、本节课我们运用什么方法解决问题？

2、通过今天的学习，你有什么收获？

板书:

解决问题

1千克=1000克

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克

20÷5=4（千克）

如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克

20÷4=5（千克）

资料摘要

解决问题板书设计及设计说明

解决问题板书设计及设计说明

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