认识钟表优秀教学设计内容

认识钟表

一、

教学目标：

1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面；结合生活经验总结出认读整时的方法；能够正确地写出整时。

2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲；了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。 二、教学重难点

：

教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；

教学难点：正确说出钟面上所指的整时。

三、教学准备： 教

具：电脑课件。

学

具：有时针、分针的钟面模型。 四、教学过程： （一）创设情境，揭示课题。 （1）情景引入：

猜谜语：滴答滴答，滴答滴答…………

弟弟长，

哥哥短，

两人赛跑大家看，

弟弟跑了十二圈，

哥哥一圈才跑完。

（课件展示各种不同形状的钟表。）接着，教师继续引导学生，要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。 （2）揭示课题.（出示课题“认识钟表”。） （设计意图：通过观察不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系。）

（二）探究新知。 1．联系生活，感知钟表面。 （1）仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？（同桌讨论） 学生汇报：有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时针。（如果学生说出秒针，应给予鼓励，并说明本节课不作要求。） （2）再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。） （3）认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。

（4）再次观察钟面，说说还能发现了什么？学生汇报。 在1和2之间有一个大格。集体数从1—12，一共有多少个大格，。 (5)观察时针与分针运动的方向是怎样的，（看实物钟的运动方向）看钟面，在老师的带领下用右手做顺时针转动。

教师小结：小朋友们观察地真仔细，钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

2、结合生活，认识整时半时。

小明的一天。请学生写一写，说一说。说出小明什么时候干什么？然后评一评他的安排合理吗？（对其中特殊钟面提问）

（第一幅图：钟面6时

（什么时候的6时？），

小明在起床。第二幅图：钟面7时半，小明去上学。第三幅图：钟面8时，小明在读书。第四幅图：钟面12时，小明在吃饭。第五幅图，小明在踢足球。第六幅图：钟面8时半，

小明上床睡觉。）

（1）．认识整时，找出规律。 ①、演示课件：钟面时间分别是6：00、8：00、12：00。学生认一认，并写一写整时。 ②、学生观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么？（小组讨论。）学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。 生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针指着12，时针指几就几时。这些钟面都表示整时。（板书）

（2）．认识半时，找出规律。

①

、演示课件：钟面时间分别是7：30、8：30。学生认一认，并写一写半时。

②

、学生观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么？（小组讨论。）学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。

生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针指着6，时针指几就几时半。这些钟面都表示半时。（板书）

（三）深化新知，应用提高。

你们已经会认钟表。现在我们一起来说一说小猪和小狗之间发生了什么。 （1）师：刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？天亮了，有一位小懒虫还不肯起床（课件演示）。看一看现在是几时？引导学生试着认读钟面上的时间。

师：小朋友是怎样知道钟表上的时间的？平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表示方法。这个6时在电子表上怎样表示呢？6：00。（说明是整时的第二种表示方法。）

（2）演示课件：小猪的一天。

小结时间表的作用：看看小猪的一天安排得多么有糟糕呀！这样的一天很可惜。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说。今天回去后和父母一起商量一天的时间安排，好吗？时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，不要向小猪学习，不睡懒觉，合理安排时间，做健康、聪明的好孩子。 师：小朋友说的对，因为一天当中有上午时间和下午时间。这时顺水推舟进一步渗透上午和下午这一时间概念。 （四）总结梳理，拓展延伸。

师：“你们这节课认识了哪位好朋友呢？学会了什么？还有哪些不懂的问题？ 师(小结)：今天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。

希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。

板书设计:

认识钟表

有12个数字 钟面上分针(又细又长) 时针(又短又粗)

整时的特点: 分针指着数字12，时针指着几就是几时。

半时的特点: 分针指着数字6，时针走过几就是几时半。