整十数加、减整十数的口算教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

整十数加减整十数教学内容：教科书34--36页单元主题图，例1，例2及相应的课堂活动和练习题教学目的: 教法：学生自主的学，变被动学习为主动学习学法：1，课前预习2，指导学生提问3，引导学生带着问题进行合作学习教学目标：1、通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。2、培养和发展生动手

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十数加、减整十数的口算

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2020-12-18 00:01:40

来源学校

学校：汉源县九襄镇第三小学

整十数加、减整十数的口算教学设计及教案分析

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关键词：整十数加、减整十…教学设计及教案分析

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整十数加减整十数

教学内容：教科书34--36页单元主题图，例1，例2及相应的课堂活动和练习题

教学目的:

教法：

学生自主的学，变被动学习为主动学习

学法：

1，课前预习

2，指导学生提问

3，引导学生带着问题进行合作学习

教学目标：

1、通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。

2、培养和发展生动手操作的能了，进一步提高学生的计算能力。

3、让生通过动手操作探究新知识，体验学习带来的成功感和乐趣，让生感受到数学知识源于生活，学好数学知识可以帮助我们解决实际问题，从而激发学生的学习积极性。

教学重难点：整十数加减整十数的算法及计算过程。

教具准备：10捆小棒

教学重难点：

整十数加减整十数的算法及计算过程。

教具准备：

10捆小棒

教学过程：

一、导：

1、口算

9－4

7－2

8+1

5－2

6+2

7+4

1+6

8－4

9－2

3+5 2、对口令

两人一组，一人出小棒（如：3捆小棒说“30里有3个十”，另一人接“3个十是30”

３、揭示板书课题。

二、思：

1、师提出本课的学习目标：通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。

2、学生根据P３５例１、２的要求独立自主学习、深思，并完成例１、２及下面的“试一试”。

探索60—10 （1）创设情景，出示例2图

师口述：小男孩到叔叔的文具店买铅笔，叔叔笑眯眯地问：“我一共有6盒铅笔，每盒10支，你买走了10支，还剩多少支呢？

生列式：60—10 （2）提出问题

“60—10等于多少呢？请小朋友们用小棒摆一摆，再数一数，算一算看谁先算出答案，

你能想出不同的方法吗？

（3）自主学习，合作交流

生动手操作，独立思考，分小组相互交流，启发，师巡视，与各学习小组进行交流，指导

（4）分组汇报

各组派代表汇报交流结果

三、议：

1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？

2、小组合作学习、讨论、交流。

师巡视指导。

四、展：

学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

五、评：

1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。

2、师：通过实践活动，同学们理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。归纳起来就是：整十数加减整十数就是几个十加减几个十。如：４个十加２个十等于６个十，６个十就是６０；６个十减１个十等于５个十，５个十就是５０。

六、检：

P37课堂活动第1、2题。

作业设计：

P37—38练习七第1、2题。

关于本教案的常见问题

Q：整十数加、减整十数的口算教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加、减整十数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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