认识钟表名师教学设计1

认识钟表

清溪一小 邹 英

教学内容：教材P59页单元主题图例1 教学目标：

1、了解生活中的时间，认识钟面，时针，分针，掌握整时，再钟面上的表示方法，会认读。 2、从即使工具的演变过程中，体连数学活动充满着探索与创造，通过实践活动感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。

重难点：

重点：认识钟面，能区分别钟表上的时针和分针；会认读整时。

难点：观察，比较，发现整时的规律。

教学准备：多媒体课件，实物钟

教学过程：

一、情景引入

今天老师给同学们带来了一个礼物，同学们想不想知道是什么礼物呀？出示课件（出示谜底：钟表）钟表有什么作用？

学生自由回答

钟表的作用很大，今天我们就一起来认识钟表！（板书课题）

重难点：

重点：认识钟面，能区分别钟表上的时针和分针；会认读整时。

难点：观察，比较，发现整时的规律。

教学准备：多媒体课件，实物钟

二、

探索新知

（一）初步认识钟表

生活中的钟表是各种各样的，我们现在来看一下。（课件一个一个地出示不同的钟表，让学生认，最后出示电子表。）

提问：最后这个钟表和前面的有什么不同呢？

学生观察，比较后回答：最后一个是直接用数字来表示时间的。

师：再看看刚才这些钟表，它们的外形各不相同，钟面上都有什么？（学生根据自己的经验回答）

师指出：钟面上有三根针，有12个数字和刻度。把最短、最粗的针叫做时针；较细、较长的针叫做分针；通常我们把最细、最长的针叫做秒针。今天我们重点研究时针和分针，秒针暂时不研究。

师：钟面上的这些指针都是往什么方向运动的？（学生用手比划。）

我们就把这个方向称为顺时针方向，反之就是逆时针方向。

提出问题：通过刚才的学习我们知道了钟面上有分针，时针还有12个数字，那么你们会认钟面上所表示的时间吗？

（二）认识整时

1、今天我们的好朋友小红也来到我们的课堂上来了，她在干什么呢？

生：小红起床了。

追问：看看是什么时候？怎么看？（出示放大的钟表）先看钟面上时针和分针的位置，分针指着几，时针指着几？然后再想一想是几时？

学生观察后回答：分针指着12，时针指着7. 师小结：当分针指着12，时针指着7就是7时。我们经常说的7点是生活中的口头语言，而正确的书面语言应该是7时，以后我们都说几时部说几点好吗？看看谁先记住老师说的话。谁会像老师这样说？（抽2个学生用规范的语言说，说后在全班一起说。）

7时我们应该怎么表示呢？（请一个学生板演）

生：7：00 师：你们同意吗？边读边写两种表示方法。（学生在练习本上书写。）

师：刚才我们知道了小红7时起床，那你能用刚才学的方法看看这两副图是什么时候小红又在干什么呢？你是怎么认的？应该这样来表示？（同桌之间互相说一说，请几个学生汇报。）

相同点：分针都指着12；不同点：时针指的位置不同。

师小结：当分针指着12，时针指着几就是几时。

你们会认整时了吗？（师拨指针，学生说时间。）学生拨出7时和2时。请学生上讲台展示，并说说是怎么拨的。

2、课件出示小明快乐的一天，学生说一说小明这一天什么时候都干了一些什么事？

三、课堂活动

课件出示谜语让学生猜一猜时间

四、全课小结

今天我们学习了什么？你们都会了吗？

时间是宝贵的，珍惜时间就是珍惜生命，希望每个同学从现在起做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。

板书设计

认识钟表

分针（长） 时针（短）

1110987

12123465

有数字1~12

7时

9时

大格12个

7：00

9：00 分针指着12，时针指着几就是几时

9

9时