解决问题优质教案设计

用克和千克解决问题

黑龙江省鹤岗市

育民小学

杨

静

教学内容：

九年义务教育人教版小学数学二年级下第三单元第三课时用克和千克解决问题。

教学目标：

1.知识目标：

进一步理解克和千克的同时，会利用有关知识解决生活中问题。

2.能力目标：

通过解决生活中的问题，培养孩子们在生活中观察能力，估量能力，分析能力以及解决问题的能力。

3．情感目标：

通过本节课的学习，让孩子们进一步感受到数学与生活是息息相关的，数学在生活中的重要性，从而培养孩子更加热爱学习数学。

教学重点：

利用有关克和千克的知识会解决生活中实际问题。

教学难点：

通过本节课的学习，让孩子们进一步感受到数学与生活是息息相关的，从而培养孩子们更加热爱数学，学好数学。

教学过程：

一、复习导入：

填空

1.

1千克=（

）克

4000克=（

）千克

（

）千克=7000克

（

）克=5千克

2. 一个苹果重200克

一个桃子重500克

一根香蕉重250克

（

）个重1千克

（

）个重2千克

（

）根重1千克

这节课我们用上节课学习的内容来解决有关生活中的实际问题（板书：解决问题）

二、创设情景，探究新知

（一）、六一儿童节要到了，老师想带着大家去郊游，老师打算给大家准备一些水果，根据同学们的喜好：出示表格

1.师：请同学们从上面的内容中收集有用的数学信息。根据同学们的回答，

（板书：

20个

21个

15根）

2. 要想求出一共需要多少钱？（一共包括几部分）利用这些信息我们要先解决什么问题？

3.小结：根据我们收集的这些信息，要想求出一共需要多少钱，我们首先要知道苹果，桃子和香蕉各花多少钱？（媒体演示）

4.那我们就一起先来解决买苹果花多少钱这个问题。

（二）、

1.老师打算给大家买这种苹果，谁用手掂掂

（1）估量一下这个苹果大约多少克？（板画：一个大萍果图上面写着）

（2）如果一个苹果大约200克，大约几个一千克？（板书：5个一千克）

（3）用秤称一下，证明大约5个苹果一千克

（4）试着用我们收集的这些信息，大家试一试用什么方法能求出老师买20个苹果要花多少钱？

（5）指名板演汇报

过渡：苹果的价钱我们求出来了，接下来解决买21个桃子花多少钱？

（三）、出示苹果和桃子

1.刚才掂一掂我们估出一个苹果大约200克，比较一下再掂一掂，估量一下这个桃子大约多少克？大约150克，为什么比苹果少质量，说一说理由（有道理）

2.一千克桃子大约几个呢？（板书：7个一千克）

3.为什么你们估量的数量都比一千克苹果的数量多？

4.我们用秤来称一称证明一下：想一想，算出买21个桃子一共花多少钱？

5.指名板演，讲出来. 总结方法：要求苹果和桃子各花多少钱时，我们先是估一估，然后用秤称一称，验证是否正确，然后想信息和问题之间关

系，算出最后结果。板书：估、称、想、算用这种方法小组合作完成，求出老师买香蕉花多少钱？

（四）、小组内学习。一个苹果和一个香蕉互相比较，估出一根香蕉的质量是多少，并说出理由。

1.学生用掂一掂估出一根香蕉多少克？一千克里有多少根？大家一起用秤验证：猜的对不对。

2.学生尝试解决问题，遇到困难组内互相交流。

3.组内代表汇报。

4.师强调，可能是3千克也可能4千克按照4千克求出买香蕉花多少钱？

5.三种水果多少钱都求出了，最后一共需要多少钱？独立完成。

三、知识应用：

水果店里，阿姨买了1千克苹果和2千克水果应付售货员多少钱？

四：相信我能行：

同学们想不想继续接受挑战，那我们就来帮助小红来解答问题。

要解决生活中的问题，离不开我们学习的数学知识，数学与生活是息息相关的，为了解决生活中的更多问题，为了我们生活得更好，一定要学好数学，在这里老师提前祝大家六•一儿童节快乐。