解决问题教学实录与评析

8、《克和千克-解决问题》第二课时教学设计

望城小学：李德刚

教学目的：

1、使学生认识一些称物体重量的常用计量工具，初步了解使用方法。

2、使学生建立“克”和“千克”的重量单位概念，知道1千克=1000克

3、在认识天平和读出各种各样秤秤面刻度的教学中，培养学生动手操作能力和社会实践能力。

教学重点：

让学生在看一看、比一比、掂一掂、做一做等实践活动中建立克和千克的重量单位概念，知道1千克=1000克。

教学难点：

在一定生活经验积累的基础上，指导学生看秤面读重量数，了解常用计量工具的使用方法。

教学准备：

课件、砝码、秤、一袋盐和一个2分硬币。各种含有重量读数的物品。

教学过程：

一、认识称物体的常用计量工具

1、看生活照片引入“秤”

师：老师先让小朋友们看几张生活照片

（1）卖菜的阿姨用杆秤称菜的重量

（2）小朋友们在称体重

（3）奶奶用弹簧秤称苹果的重量

问：卖菜的阿姨要知道青菜有多重、小朋友们要测出自己的体重、奶奶要称出苹果的重量、都用了什么工具？

师：要知道物品的重量，可以用秤称。（板书）

2、认识各种各样的秤

（1）师：根据用途不同，秤有好多种，在生活中，你看见过哪些秤？（你在哪儿见到的？它可以用来称什么东西）

（2）介绍学生未说出的几种秤。

师：在食品店里，我们还能看到这种盘秤；这叫磅秤，一般用来称比较重的物品。

二、认识“克”和“千克”，建立克和千克的重量单位概念

1、初步认识克和千克

师；秤的家族中有那么多的成员，他们都能用来称物品的重量，那么怎么才能精确地表示出物品有多重呢？

今天，我们就要来认识两个重量单位：克和千克（板书）

师：把书翻到101、102页，让我们一起来看看书上是怎么介绍的，并回答不列问题：

1、常用的重量单位有（ ），（ ）

2、1千克还可以叫作1（ ）

3、克的国际单位符号是（ ）

千克的国际单位符号是（ ）

师：请同学把你带来的东西拿出来，看看包装，告诉老师，分别有多重？

2、建立1克和1千克的重量单位概念

（1）知道1克的实际重量

师；我知道小朋友们还带来了1个2分硬币，把它放在食指上掂一掂，感觉怎么样？

师：这个2分硬币重1克

（2）介绍天平及使用方法

师：称较轻物品的重量，常用天平。介绍天平的使用。

（3）算出下面两组砝码，拿砝码时要用镊子

先请左边的小朋友拿出1个200(、1个100(、1个50(和1个10(的砝码，放在桌上先掂一掂，再算一算这组砝码共重多少克？

师：下面，要让右边的小朋友动动手，拿出2个100(、1个50(和2个20(，先掂一掂，也算一算这组砝码重多少克？（收好砝码）

（4）感知1千克的实际重量，知道1千克=1000克

问：小朋友们还带来了什么？

把它放桌上，看看一袋盐重多少克？2袋这样的盐重多少克呢？谁能列出一

个乘法算式？

500×2=1000（克）

=1（千克）（板书）

师：千克和克都是重量单位，1个千克就等于1000个1克

1千克=1000克

问：用国际单位符号怎样表示？

师：把你的盐和同桌小朋友的合起来掂一掂，感觉怎么样呢？（教师示范）

现在我们心理有数了，1千克就相当于两袋盐的重量。

三、指导看秤面上的刻度，了解各种秤的使用方法

1、认识盘秤

师：刚才我们认识了天平，下面我们还要来认识一种秤：盘秤

问：想一想，如果你有这么一台秤，你将怎么用它来称物品的重量？（把物品放在托盘上，指针就会转动，读出刻度，就是物品的重量）

问：这个盘秤最重能称多少？

师：一般最上面的数即表示秤能称的最大重量，还表示起点。

问：起点用哪个数表示？

你能看出，每相邻两个数之间表示多少克吗？每200克之间平均分成几大格？

师：就是把200克平均分成了2份，每份是100克所以每一大格表示多少克？

2、体重秤

师：盘秤用来称物品的重量，要称人的体重，用什么秤呢？（体重秤）

问：你知道怎么用吗？同桌两个小朋友讨论。

问：你是怎么想的？

四、巩固已学知识

1、基本练习

（1）看天平示意图，说出物品的重量，一袋药片重□克,一个苹果重□克，你是怎么想的？

（2）填出合适的重量单位

一个梨重200（ ） 一只鸭子重3（ ）

一条鲤鱼重500（ ） 一袋大米重10（ ）

2、提高练习

师：小朋友们真聪明，小兔子也要请你们帮个忙。它拨了3个萝卜，用砝码称，你知道这3个萝卜重多少克吗？

四、课堂作业

完成103页的“做一做”

五、板书设计：

克和千克，要知道物品的重量，可以用秤称：

500×2=1000（克）=1（千克）

1千克=1000克