解决问题教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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人教2011版小学数学二年级下册克和千克解决问题山西省朔州市应县金城镇城西铺学校李培玲克和千克解决问题教学目标；1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-22 09:10:00

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学校：应县金城镇城西铺学校

解决问题教学设计(第二课时)

未知

2018-05-22 09:10:00

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关键词：解决问题教学设计(第二课时)

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人教2011版小学数学二年级下册

克和千克解决问题

山西省朔州市应县金城镇城西铺学校

李培玲

克和千克解决问题

教学目标；

1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的重量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

3、

让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

教学准备：多媒体课件

教学课时：二课时

教学流程：

一、

复习

通过上节课认识克与千克，屏幕出示习题，进行复习。

学生写在答题卡上

小组交流

学生回答

二、

导入，揭示课题

出示一幅图，提问：20个苹果大约有多重？引起学生的争论。

揭示课题：解决问题。

三、

探究新知

思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？

（1）引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。

（2）称出1千克苹果大约有几个？

（3）小结：一般大的4个1千克，中等个儿的5个1千克。

2.尝试与解决：20个苹果大约有多重？

（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。

（2）交流汇报解决方法。

方法一：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

20÷4=5（千克）

方法二：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克）

3.检验解答结果是否正确。

四、

知识应用

出示图，估计24个梨大约重多少千克？

拓展练习：选择自己喜欢的物品，提出数学问题，并解答。

五、

学生交流收获。

板书设计

：

克和千克解决问题

1、如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

20÷4=5（千克）

2、如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。 20÷5=4（千克）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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