资料摘要
课题因数中间或末尾有0的乘法课型 新授（例2）教知识与技能：学1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法目运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。标过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。 情感、态度和价值观：培养学生
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- 2018-06-10 08:20:00
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因数中间或末尾有0的乘法优质课教案内容
未知
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案内容
正文
课题
因数中间
或末尾有0的乘法课型
新授
（例2）
教
知识与技能：
学
1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法目
运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。
标
过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。 情感、态度和价值观：
培养学生认真计算的良好学习习惯。
重点
掌握因数中间或末尾有0的计算方法
难点
掌握竖式的简便写法
教具
图片、
教
教师导学
学生活动
教学意图
学
一、复习导入；
学生口答结果
过
1、口算
程
40×72= 600×300= 30×23=
指名板演，其他复习计算知
53×30= 20×700= 40×22=
学生在本上完识，为学习
40×72= 40×72= 40×72=
成。
新课作准20×20= 40×90= 502×7=
备。
608×5= 908×4= 400×50=
2、笔算
读题理解题意
708×6= 790×8= 54×278=
说一说笔算的方法是什么？
3、这节课继续学习笔算乘法
使学生通过板书课题：笔算乘法
160×30= 自主探索，二、探究新知．
106×30
掌握因数中例2、特快列车１小时可行160千米。
间或末尾有普通列车１小时可行１06千米它们30
0的计算方小时各行多少千米？。
学生尝试计算。
法
问：说一说这题如何列式？这是一道什小组讨论交流
么样的乘法算式？
计算的过程
用自己的话说
板书课题补充；因数中间
或末尾有0一说计算的过
的乘法
程。
怎么计算出结果？能不能用我们以前学汇报：可以用口
过的旧知识来解决，自己试一试
算计算先算
学生独立进行计算。
160×3=480，再掌握竖式的请不同算法的学生说一说口算的过程。
在积的末尾再简便写法
1）160×30= 问：写竖式时，如何处理添1个0。
0和非0数字的对位问题？怎样确定积或：16×3=48，
的末尾0的个数？
再在积的末尾
添写2个0
思考并回答
--1--
教
160×30=4800 可以用笔算的
学
160 方法，叙述计算
过
×
30 的过程
通过对比，程
—————
使学生进一
4800
步理解，利
2）106×30=
自己试一试
学生反馈时讨论：
用0在乘法（1）竖式的简便写法，为什么不写成学生尝试计算
运算中的特106
性能使计算×
30
简便。
————
（2）计算106×30时，既然中间的0
与3相乘得0，那么这个过程可以不要
吗？如何写这一位的积？
汇报计算过程，
106×30=3180 思考并回答问培养学生归
106 题
纳概括的能×
30
力
——————
3180 学生独立计算
计算时哪个竖式更简便？
后，用计算器自
小结：，因数中间或末尾有0的计算方法行检查。
是什么？师生归纳
独立完成后，展
先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘示过程。
数末尾共有几个0，就在乘得的数的末
尾填写几个0
通过练习，三、巩固练习：
概括计算方法
巩固竖式的1、书后第53页做一做
简便写法，2、练习八的1、2独立完成
提高学生的四、课堂总结
计算能力。
今天你都学会了什么？有什么收获？
五、作业：练习八第3、4、7题 独立正确地进行计算
全班汇报
--2--
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- 上传时间： 2018-06-10 08:20:00
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5ygggwenku_3463
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