Lesson 10 The Great Wall第一课时导学案

The

Great

Wall 教学目标

知识目标

1学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

feel、tired、stop、wait、afraid 。

2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：

How long is _______?How old is __?Don’t be afraid 。

能力目标：能灵活运用How old 和How long引导的疑问句和掌握祈使句的用法

情感目标：提高学生的语言表达能力，培养学生学英语的兴趣，学会与他人合作和关心他人。

教学重点

掌握四会单词tired feel stop wait

afraid 和特殊疑问句的用法

教学难点

正确使用祈使句。

教具准备

单词卡片、图片、磁带、录音带

教学过程

Step 1

warming

up

设计目的

通过图片了解表示感受的形容词

，复习巩固这些词语，活跃课堂气氛，提高课堂效率为下一步学习做好准备。

活动方式：图片展示，小组活动。

1 Greet with each other

2 Review some words :happy

hungry

thirsty. Show the

picture of feeling ,let them describe :I am tired .Then play a game ,Simon says __

复习到目前为止所学的内容。看看关于北京学生能说些什么。关于故宫博物馆呢？Jenny 和

Danny 看见公园里的人们正在做些什么呢？教师假装拍照，问：What am I doing ？学生：Taking a picture 。

Step

2、Presentation 设计目的:让学生带着目的去听，去想，去讨论开动脑筋，解决问题，在自主学习过程中获取知识，感受学有所获的愉悦。

活动方式：:听，讨论,朗读。

打开课本P26 ，告诉他们，今天将要学习世界奇观——长城。他们还会学到在城市中行走需要遵守的安全规则。

(1) on the great wall a、Open your book to P26 ,part 1 . (2) 问：what is this ？What are they doing ？How old is the Great Wall?

How long is it ? b、播放录音，学生看书跟读。

c、师生师范对话。

d、找学生朗读对话。

Step3 Consolidation and extension

设计目的:通过图片讲解，单词拼写游戏，读课文比赛活跃课堂气氛实现精讲多练，巩固所学知识。

活动方式：单词识记，小组竞赛。

自学第二部分on the way back A、用词汇卡片教授单词：

feel、tired、stop、wait、afraid 。

展示每一张卡片并说出单词，同时做出相应的动作。在黑板上用大个字母写出这些单词，并演示：用动作演示tired ，教师可以假装打一个哈欠，用手捂住嘴。当这个动作的时候，说：I am tired 。让学生重复这个句子。同样的方式讲授其他单词。大声朗读。指着每一个单词，找学生朗读。

B演示：用动作演示tired ，教师可以假装打一个哈欠，用手捂住嘴。当这个动作的时候，说：I am tired 。让学生重复这个句子。

同样的方式讲授其他单词。

C、读课文，以小组为单位，每人一句，看谁读得最流畅，最准确。

D、练习

让每个小组做一个标识牌，并写上下面的某个句子：

Be careful when you across the street . Wait at the traffic lights . Stop and look before you cross the street . E 仿照课文，介绍自己和家人旅游后的感受

Step 4 Practice

let’s do it .

A、两人进行活动。课本P27 第一个活动，向学生解释活动要求，

让学生阅读课文第一第二部分，然后轮流就着五个问题进行回答。

B、look and write 观察图片，运用图片中的信息将图下的四句话中的单词补充完整。

C、talk more about beijing 利用27页下方的内容，讨论这四幅图。学生可以利用这些图片来谈论北京更多的情况。

Step5 Summing up 设计目的

教师引导学生进行课堂小结培养学生对所学知识系统总结的好习惯，充分体现学生在教学中的主体地位，增强学生的自主学习能力。

活动方式：学生在教师指导下进行课堂小结。

1重点句子How oid is ___?How

long is ___?far from

2祈使句的构成和用法

Step 6

Evaluation 设计目的

学生是学习的主体，也是评价的主体。通过小组互评，使孩子们在学习过程中不断体验进步和成功。

活动方式：小组互评，填写表格

内容

学生A 学生B 学生C 学生D 积极发言

乐于合作

完成情况

Step7 Homework

用英语写一篇小文章，描述自己或家人旅游后的感受。

板书设计

Lesson 10 the great wall feel、tired、stop、wait、afraid How old is ……

How far is ……

Don’t be ……