Lesson 4 Who Is Hungry?优秀教案

Lesson 4 Who Is Hungry? 定州市北车寄小学 刘月芹 教学内容：

冀教版小学五年级下册8--9 Who Is Hungry? 教学分析：

本课的教学内容与学生的生活息息相关，是生活中经常运用的表达请求及意愿的对话。教学重点是掌握关于一些食物的所有单词的记忆以及表达请求及意愿的对话。

学情分析：

通过三年级下册的学习，同学们对到关于喝的各种饮料类的单词，如milk, water, tea, drink已经有了较好的掌握，这为本课的教学提供了有利的基础。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解，关键是如何将分散的语言点进行整合，拓展，并在实际生活中加以准确运用。在教学时，教师要通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握。

教学目标：

1.知识与技能：

掌握四会单词:who hungry water tea candy

Who is hungry? Would you like some______? Yes, please./No,thanks. 2.过程与方法: 情景交流及对话表演

3.情感态度教育: 学会与他人合作和关心他人

教学重点：who hungry water tea candy

Would you like some______? Yes, please./No,thanks. 教学难点：

Would you like some______? Yes, please./No,thanks. 教具学具准备：

点读机、一些图片。

教学过程：

Step I Class Opening

1. Greeting (设计意图：通过师生之间的简单问候来增进感情、运用语言，并为下面的英语学习营造了氛围。) 2.Let’s play a game!

游戏规则：教师出示表示动作的单词，学生说出相应的现在进行时的句子。

(设计意图：激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。)

3.Review Ask some students say some words about some food、some drinks or some fruit.

(设计意图：通过复习以前学过的关于食物的单词，既巩固了旧知又能引出新知。)

Step II New Concepts Teach five new words.(出示图片) （设计意图：学生学会这5个新单词。）

2.Listen and repeat.

(设计意图:通过跟读课文，使学生对课文内容有个初步的了解。) 3.Think about some questions and listen to the text again.

(设计意图:检查学生对课文内容的理解情况。) 4.Read in groups. （设计意图：通过学生又用分角色读的方式检查学生对课文的掌握程度。）

Step III Consolidation 1. Pair work . Look and talk. 让学生观察实物图片,两人一组对话练习。

S1：

Would you like some …？

S2：Yes, please./No, thanks. (设计意图：让学生两人一组根据自己的实际情况进行对话交流。巩固和活化了所学知识，提高学生语言运用的能力，达到教学的预期效果。) 2.Review (设计思路:通过复习，学生对课文内容进一步巩固。)

Step IV Class Closing Homework

Collect some words about food after class. Ⅴ. 板书设计

Lesson5 Who Is Hungry? who

hungry

water

tea

candy Who is hungry? Would you like some______? Yes, please./No,thanks.