解决问题PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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关键词：解决问题PPT配套优秀教学设计内容

正文

解决问题的策略

教学目标：

使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

教学过程：

动画引入，感受策略

谈话：同学们喜欢看动画片吗？（播放动画片《曹冲称象》的故事，播放至曹操质疑大象有多重呢）大象有多重？称大象，没有那么大的秤！又不能杀掉大象。在大家一筹莫展的时候，曹冲究竟想出了一个什么样的策略？（板书：策略）

小结：曹冲想到把大象转化成同样重量的石头，称出石头的重量，就知道大象的体重了。这是一个很好的策略！其实，在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，需要运用很多策略。（板书：解决问题）教学一开始，以学生熟悉且感兴趣的动画片《曹冲称象》引入新课，让学生初步感受到选择合适的策略在解决问题的过程中是有效的、必要的。

解决问题，初步体验策略

1、学会列表。

谈话：我校同学在小书虫俱乐部成员的带领下积极参与了读书快乐，快乐读书的各项活动，为了及时记下读书心得，大家利用假期到文具店买笔记本。（出示例题情境图）

引导:仔细观察情境图，你知道了哪些信息？提问：题

目中的信息比较多，怎样才能看得更清楚一些？学生可能提出不同的想法：按不同人物将信息进行整理：从问题出发，找到有关联的信息。

引导：老师给大家介绍另一种整理信息的方法。出示表格：可以先把题目中小明买笔记本的作真在表格第一行，第二行真谁的信息？（小华）5本真在哪

里？

多少元填在哪里？完成下列表格：小明3本18无小华5本？元回顾：为什么每人购买的本数和所用的钱数填在同一行？（买的本数和钱数是对应的，3本用的钱数是18元）你觉得列表整理信息有什么好处？（清楚、

简洁）

2、引导学生利用表格，分析数量关系

引导：根据表格的第一行，掌上电脑买3本用去18元，可以先求出什么？（1本的价钱）再看表格的第二行，求小华买5本用去多少元，需要知道什么条件？（1本的价钱）提问：你能列式解决这个问题吗？引导学生列式：

3、尝试从问题想起，列式解答，提问：刚才我们是表格从条件想起的。如果从问题出发，可以怎样想呢？（要求5本用去多少元，先要求出1本的价钱）提问：这样想该怎样列式？

小结：解决这个问题，我们采用了两种不同的思路。

（1）从条件想起：根据nudu3sg用去18元，可先求出1本的价钱。

（2）从问题想起：要求买5本用去多少元，先要求出1本的价钱。

（3）为什么要列表？列表有什么好处？不能仅仅停留在简单地感觉清晰、简洁上，还要让学生学会利用表格，分析数量关系，明确解决问题的思路。

三、尝试解决问题，进一步体验策略

1、列表解决问题。出示：如果小军用42元买笔记本，他买了多少本？你能先列表整理再解答吗？（学生自己填表）提问：要解决这个问题，可以怎样想？先在小组里说一说，引导学生分别从条件和问题想起。

2、回顾解决问题的过程。提问：通过两次表格整理条件和问题，你体会你什么？

四、解决问题，巩固策略

1、完成想想做做第1、2题。

2、书法长卷。介绍：我校的才女邱叶红同不是南京市十佳少先队员，小书法家。为迎接2008年的北京奥运会专门书写了2008米书法长卷。

3、想想做做第3题。

资料摘要

解决问题PPT配套优秀教学设计内容

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