解决问题课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

简单的小数加减法教学目标：1．理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。2．学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。重点、难点：1．理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。2．学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。教学准备：课件或投影仪教学过程：一、复习导入1.

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-27 19:04:00

来源学校

学校：泸溪县达岚镇中心完全小学

解决问题课堂实录

未知

2018-05-27 19:04:00

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关键词：解决问题课堂实录

正文

简单的小数加减法

教学目标：

1．理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。

2．学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。

3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。

重点、难点：

1．理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。

2．学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。

教学准备：课件或投影仪

教

学

过

程：

一、复习导入

1.85元=（

）元（

）角（

）分

6.24米=（

）米（

）分米（

）厘米

笔算：

335+23=

125-47=

整数计算法则：相同数位对齐，从个位算起。计算加法时，哪位满十向前一位进一；计算减法时，哪位不够减向前一位借一。

二、新课讲授

师提问：同学们，你们经常去超市购物吗？都买过什么？今天老师想带同学们去数学乐园的商店逛一逛，你们愿意去吗？那我们去看看吧！（出示情境图）

提问：你看到了什么？你能找出哪些数学信息？

（1）小数加法

例：买一个卷笔刀和一支不带擦头的铅笔，一共要多少钱？

（学生在草稿纸上尝试着计算）

老师黑板上板书：

方法一：把元改写成角单位计算

0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。

方法二：用元为单位直接用小数计算

0.8+0.6=

小结：计算小数加法时，小数点对齐，按照整数加法来算。

提问：你们更喜欢哪种方法？

反馈练习：如果叫你挑选两样文具，你会选哪两样东西？一共要花多少钱？

展示台展示学生成果

（2）小数减法

例：一个卷笔刀比一个不带擦头的铅笔贵多少钱？一支带擦头的铅笔比一支不带擦头的铅笔贵多少钱？

方法一：把元改写成角单位计算

0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角—6角等于2角，也就是0.2元

。

方法二：用元为单位直接用小数计算

0.8—0.6= 1.2元等于12角，0.6元等于6角，12角—6角等于6角，是0.6元。

方法二：用元为单位直接用小数计算

1.2—0.6=

小结：计算小数减法时，小数点对齐，按照整数减法来算。

反馈练习：根据情境图给自己出道减法计算的题目。

三、巩固练习

1、4.3+2.1=

3.6+5.7= 3.2—0.8=

7.3—0.4=

2、（1）妈妈买了一块面包和一盒牛奶，一共要多少钱？

（2）牛奶比面包贵多少元？

四、小结

计算小数加减法法则：先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。

五、课后练习

书98页练习第1,2,3题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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