解决问题教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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2017-2018学年度第二学期东莞市茶山新华学校备课记录课题教学目标重点难点教学用具小数加减法解决问题（第4课时）1.使学生掌握运用不同方法解决实际问题。2.使学生学会从多角度思考来解决问题,培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。3.提倡学生用多种方法计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-31 09:59:00

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学校：东莞市茶山新华学校

解决问题教学设计(第二课时)

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2018-05-31 09:59:00

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关键词：解决问题教学设计(第二课时)

正文

2017-2018学年度第二学期

东莞市茶山新华学校备课记录

课题

教

学

目

标

重点

难点

教学用具

小数加减法解决问题（第4课时）

1.使学生掌握运用不同方法解决实际问题。

2.使学生学会从多角度思考来解决问题,培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。

3.提倡学生用多种方法计算小数加、减法,进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

运用所学的知识解决实际问题。

多媒体课件

教学流程

一、学前准备

课件出示：

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

组织学生自主完成，并让学生举手回答。

方法1：9－3＝6（元）

6＞5 所以钱够。

方法2：3＋5＝8（元）

9＞8 所以钱够。

二、探究新知

1.课件出示例4。

教师:请同学们读题,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。

学生:根据题意可知,小丽有10元钱,买一个文具盒花去6.8元后,她还想用剩下的钱买一个笔记本和个人教学整改

教

学

过

程

教

学

过

程

一支铅笔,求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔,她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔,首先要求出小丽剩下的钱是多少,再计算出笔记本和铅笔的价钱,然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较,最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否够买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法。

方法一:10-6.8=3.2(元) 2.5+0.6=3.1(元) 3.1<3.2,所以买铅笔够。

如果把换成, 2.5+1.2=3.7(元)

方法二:10-6.8=3.2(元) 3.2-2.5=0.7(元) 0.7>0.6,买够了。

0.7<1.2, 买不够。 3.7>3.2,所以钱不够。

2.对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4,看它们有什么相同点和不同点。〔相同点:(1)相同数位上的数对齐,从低位算起。(2)都是满十进1,退1当十。不同点:教师引导学生观察例3、例4,做小数加、减法时,只要小数点对齐,相同数位就对齐了〕

教

学

过

结合第97页的“做一做”,让学生说一说还可以提出什么问题。(学生边提出问题边解答,师生互动,发现问题及时纠正) 同桌互相合作,用手中的学具进行估价编题,并说出解题过程。

三、课堂作业

教材第97页的“做一做”

四、小结

同学们，今天收获了什么？

生活处处有数学，学会如何运用小数加减法来解决生活实际问题，并且用不同的解题思路相互检验。

五、作业

黄冈同步练习

7.4 小数加减法解决问题

板

书

设

计

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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