解决问题教学内容｜教案在线预览

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授课班级教学内容教学目标教学重点教学难点教、学具准备201 单元或章节课题第一单元长度单位（解决问题）第（6 ）课时教材第7页的例8及“做一做”和练习一的第8、9题。学会使用不同的长度单位，判断物品合适的单位。通过活动，培养学生交流、合作探究和创新意识。学会使用不同的长度单位，判断物品的合适单位。培

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-21 07:54:00

来源学校

学校：汕头市濠江区珠浦第二小学

解决问题教学内容

未知

2018-05-21 07:54:00

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关键词：解决问题教学内容

正文

授课班级

教学

内容

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教、学具

准备

201 单元或章节

课题

第一单元

长度单位（解决问题）

第（6 ）课时

教材第7页的例8及“做一做”和练习一的第8、9题。

学会使用不同的长度单位，判断物品合适的单位。

通过活动，培养学生交流、合作探究和创新意识。

学会使用不同的长度单位，判断物品的合适单位。

培养学生的空间想象能力。

多媒体课件。

教

学

过

程

设

计

备注

一、课堂导语：

大家测量知识学得不错，想来考考大家，你们愿意接受挑战么？

二、探

究

新

知

（1）

出示教材第7页例8的情境图：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？

①

学生比画13厘米，如果13厘米就这么长，旗杆不可能就这么矮。

②

我有1米多高，才到旗杆的这个高度，旗杆应该是13米高。

③

10个小朋友的高度加起来差不多和旗杆一样高。

④

一支铅笔都不止13厘米，旗杆的高度应该是13米。

……

小结：像旗杆这样比较高的物体我们一般用“米”作单位。

（2）

使用交流。

你还能举出用“米”作单位的物体吗？

小组讨论，汇报。

交流后小结；一般测量比较短的物体时用“厘米”作单位；测量比较长的物体时用“米”作单位。

三、知识应用

1、小美的床铺有多长呢？是200厘米还是200米啊？学生汇报

2、巩固练习

（1）在括号里填上“厘米”或“米”

（2）下面的长度单位对吗？不对的请修改。

（3）想一想

四、总结提升

你这节课有什么收获，还有什么需要探究的问题？

板书设计：

长度单位的合理选用

一般测量比较短的物体时用“厘米”作单位；

一般测量比较长的物体时用“米”作单位。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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