Lesson 9 The Palace Museum优质课教案推荐

Lesson 9 The Palace Museum教学设计

米家务镇板家窝小学

李鹏飞

一、教材分析

本课是冀教版《英语》（三年级起点）五年级下册第2单元Lesson9 The Palace Museum。本单元的题目是“In Beijing”，讲授了“在北京”的话题。单元围绕着Jenny, Li Ming, Danny这三个小主人公在北京参观天安门、故宫、长城以及在北京购物等一系列有趣的生活情景展开，本单元在引导学生学习关于中国首都北京名胜古迹的词汇和短语，学生要掌握基本的旅游词汇；能够讨论应该做和不应该做的事情；辨识和理解重要的国际标识；可以就所观察到的身边事物进行对话；会点事物和饮品；能够谈论人们正在做的事情。

本课是本单元内容其中一篇，讲述了Jenny, Li Ming, Danny参观故宫发生的事情。学生在学习的过程中，运用英语语言读懂文本、提高了阅读技能，更重要的是学生在学习如何描述故宫的过程中，体会到语言学习的乐趣，增强自信心和成就感。

1.学情分析

授课对象为五年级学生，学生心理比较成熟，语感基本形成，理解能力表达能力较强。所以本节课应充分调动学生的积极性，发挥学生的潜能，发散学生的思维。

2.教学重难点

3.能够用所学知识简单地介绍故宫。

教学准备

多媒体、故宫图片、句子卡片

二、教学目标

1、掌握词汇及短语句子take,take a picture,be, May I take your picture? Sure/No,Thanks 2、学生能用所学语言介绍故宫。

3、增强孩子们对文物保护的意识。

三、教学步骤

1.Greeting T:Class is begin Ss: Good morning teacher! T:Good morning everyone! (设计思路：简单的问候.)

2.Introduction T: Next,Let’s see a film(播放故宫的航拍视频）

What can you see in this film? Ss:The Palace Museum T:Yes.This is the Palace Museum.What do you know about the Palace Museum? Ss:.... （学生运用已有知识，大胆发言，用自己语言来介绍故宫的特点。表达关于故宫自己所知道的。) T: Today we learn more about the Palace Museum.Lesson 9 The Palace Museum (贴好提前准备好的题目) (设计思路：开课时由视频引入新授，将生活与文本联系了本课的主题--故宫。激发学生学习兴趣，让学生在愉快的氛围中放松自己并把注意力转移到课堂上。) 3.Text（听录音，回答问题，加深对课文理解。)

T: Li Ming, Jenny and Danny went to the Palace Museum. Now let’s listen to the tape and answer the questions. Ss: The palace is red and yellow. (张贴关键词) It’s about six hundred years old. (张贴关键词) We can see some old chairs and tables (张贴关键词) T: Danny went to the Palace Museum,let’s listen to the tape. What happened to Danny? Ss: Danny falls and hurts his tail. T: Yes, when is Danny fall. Ss:take a picture T:Yes,look at the words(以自然拼读法教授新单词）

T:May I take your picture? Ss:Sure/No,Thanks T：If you don’t want to take a picture you can say “No,Thanks”

(找学生依次回答，一般情况下学生都会说Sure，告诉学生他们有say No 的权利）

(设计思路：如果孩子们说不出take的其他意思，老师可以给予一些提示进行拓展take的另外两个意思。一直和学生对话加深学生对May I take your picture的印象，以及它的答语是什么！) 4. Sing a song. T: Now let’s sing a song “Let’s take a picture, you and me.”

Ss: OK. (1)放录音，学生试着唱歌曲。老师带领学生做动作，take a picture，say cheese，make a funny face。

(2)反复做动作，何老师一起边说边做。

(3)再次放录音，让学生跟唱。

（设计思路：英文歌曲中的一些内容包含了本节课的所学内容，巩固了所学知识同时也促进学生学习的兴趣。）

5. Play a role(小组间分角色朗读课文) T: Now let’s play a role. Read part 1 in your group. 6.show time(学生以小组为单位进行分角色朗读课文）

7. I am a guide.(以小导游的身份介绍故宫。)

T: Now you are a guide, introduce the Palace Museum.talk about the Palace Museum with your partner. （设计思路：语言的学习的最终目的是为了用，学生以导游的身份介绍故宫，既巩固了今天所学的知识，同时可以拓展关于故宫更多的介绍，达到学以致用。）

8.show time(根据黑板上的提示介绍故宫，扮演好小导游的角色）

9.T：Today we know something about the Palace Museum. Now look at this picture . We should protect our cultural relic. 10.Summary

T: What did we learn today? Ss: ... 11. Homework Make a poster about the Palace Museum.（做一张关于故宫的手抄报）

12.板书设计

Lesson9 The Palace Museum about 600 hundred years old

...?

red and yellow

some old chairs and tables

May I take your picture? Sure/No,Thanks

教学反思

课后经过反思，我觉得该课的设计具有以下几个突出的特点：切实落实教学目标；视频展示天安门和故宫博物院学生既练习口语又引入教学情境，我认为很好。对教材资源进行切合实际的开发、利用和重叠；有效利用教学资源，努力给学生创造语言学习的环境，比如本节课做小导游，加强语言学习的意识。能够较好地调动学生的积极性，将课堂还给学生，老师做到了适时地进，勇敢地退。整堂课学生积极配合，一节课下来效果还是不错的，但是还需要再加强与学生间的沟通，再加强自身的专业知识素养，提高自身的能力！