解决问题教学设计(第二课时)

小数的意义和性质解决问题

石嘴山市第十九小学

余维霞

教学内容：人教版小学数学四年级下册第45页例3。

教学目标：

1.会利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题；

2.在解决问题的过程中，提高观察、概括的能力，激发学生的学习兴趣。

教学重难点：

利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

教学中应注意的问题：

紧密联系生活实际，实现数学知识生活化。

教学时，充分利用教材中的问题情境，以人民币与美元的兑换为切入点，从学生已有的

生活经验和知识背景出发，通过对已知条件和问题的梳理，把实际问题转化成数学问题，借

助独立思考与小组合作等手段，利用学过的知识解决现实问题。注重知识的梳理，构建知识网络。

教学时，要注重引导学生对知识进行梳理，明确解决实际问题的一般步骤，先是阅读与

理解，然后是分析与解答，最后是回顾与反思。给学生一个清晰的思路，形成系统的知识网

课前准备教具准备

多媒体课件

学具准备

收集人民币与外币兑换的相关知识

教学教具准备：

学生准备：练习本

教师准备：多媒体课件

教学过程 一、复习引入 1.这些小数去掉小数点，原数大小会发生变化吗？

0.7 0.604 0.56 请学生进行回答。

2.

出示表格，把下面的数分别缩小到原数的十分之一、一

百分之一、一千分之一，你能完成下面的表格吗？试一试。

5.8

320

6

缩小到原来的

1

缩小到原来的

1

缩小到原来的

1

1

1

10

00教师：这节课我们就应用小数点移动的规律解决实际问题。（板书课题：解决问题） 【设计意图：复习小数点移动的规律，为应用其解决实际问题作铺垫。】 二、探究新知

1．谈话检测课前收集信息的情况。 随着经济的发展，交通的发达，同学们一定去过不少地方游玩，欣赏过很多美丽的

风景。谁能说一说你都去过哪些地方？（泰国、香港、北京）哦，有的同学说他去过泰国，有的同学说他去过香港。看来，你们去的地方可真不少，老师相信你们不仅大开了眼界，而且收获了很多知识。老师这有一幅图片，（课件出示美国的图片）这是哪儿？（美国）对，美国。同学们去过吗？想去吗？老师也想去，可有一个问题让老师为难了。中国使用的货币是人民币，美国使用的是什么货币呢？这位同学说美国使用的是美元。谁还知道其他国家使用的是什么货币呢？（日本用日元，英国用英镑，法国用法郎或者欧元）同学们的课外知识可真丰富，知道这么多种钱币。如果我们去这些地方旅游，能用人民币直接买东西吗？对，不能。那该怎么办呢？（兑换钱币）

李叔叔要去美国旅游，他提前到外币兑换处把人民币兑换成美元，请看情境图。（课件出示情境图） 【设计意图：通过谈话，在学生已有生活经验及收集的信息的基础上，初步感知进行外币兑换时需要注意的问题，同时激发学生了解汇率的积极性。】 师：观察主题图，你能获取哪些数学信息？ 预设

：我知道1 元人民币可以换0.1563 元美元。李叔叔

要用1 万元人民币换美元。

让我们解决的问题是“1 万元人民币可以换多少美元？”

师：请同学们利用学过的知识帮助李叔叔解决这个问题。先独立完成课堂活动卡，然后

在小组内交流意见，最后以小组为单位进行汇报。 小组 1：我们小组是这样想的，1 万元人民币就相当于

元人民币10000，所以能换的美元也就是0.1563 元10000。结果是1563 元美元。验证方法是用156310000＝0.1563（元），

这说明我们小组的计算结果是正确的。 小组 2：我们小组是这样想的，可以根据小数点移动的规律来计算，乘 10000 就要把小

数点向右移动四位，也就是

0.1563―1563，我们验证的方法同第一小组是一样的，也就是

156310000，把1563 的小数点向左移动四位就是 0.1563，求出的汇率和已知的汇率是一

样的，说明我们小组的计算结果是正确的。 小组 3：我们小组的思考过程和前两个小组都是一样的，根据上面的思考过程，我们发

现利用小数点移动的规律可以解决类似李叔叔遇到的问题。 教师小结：同学们通过独立思考，组内交流，帮助李叔叔解决了问题。从中掌握了解决问题的一般步骤，首先是阅读与理解，然后是分析与解答，最后是回顾与反思。发现了利

用小数点移动的规律可以解决很多类似李叔叔遇到的问题。 【设计意图：小组讨论，合作学习，对新知识进行主动探究，培养了学生的归纳整理能力。】

三、课堂练习

1．教材45 页“做一做”； 2．教材47页第6题（组织学生独立完成，并在小组内交

流解题方法，然后教师指名说一说）；

3．教材47页第7题（组织学生独立完成，并和同桌交流解题方法，然后教师指名说一说）；

板书设计：

解决问题

0.1563×10000＝1563（元） 0.1563×1000＝156.3（元） 0.1563×100＝153.63（元） 验证：1563÷10000＝0.1563（元）