组算式名师教学视频（文字实录）

组算式

教学内容: P60

教学目标:

1、能找出合适的三个数,组成两道加法算式和两道减法算式,并能联系情境图说出算式所表示的含义。

2、通过一组相关的四个加减法算式,初步感知加与减的关系。

教学重点:

通过对一个情景设置的不同的问题,探索交换与逆的关系。

教学难点:

加法算式、减法算式中逆关系的发现与应用。

教学过程:

一、情景演示,设疑激趣

1、师:大家看,今天这节课,米妮和唐老鸭也来和我们一起学习了。根据这幅图,你能编哪些数学小故事?(根据学生回答板)

3+4=7 4+3=7

7-3=4 7-4=3

2、师:这幅图,同学们列出了4道算式,两道加法算式,两道减法算式,这里的7、3、4分别表示什么?

二、丰富知识,探寻规律

1、出示水杯图。

师:这幅图,你能说说数学小故事吗?同桌相互说一说,并列出两道加法算式和两道减法算式。

反馈(教师根据回答进行板书)

2、出示汽车图

师:自己说说数学小故事,然后列出两道加法和两道减法算式。

板书: 3+4=7 2+5=7 3+2=5

4+3=7 5+2=7 2+3=5

7-3=4 7-2=5 5-2=3

7-4=3 7-5=2 5-3=2

3、找规律:每组算式的两道加法两道减法,你能发现什么小秘密,请告诉你的同桌。

生:发现它们的数字都是一样的。

师:你们发现每一组算式用的三个数都是一样的,这三组算式分别用了哪三个数?(板:3,4,7 2,5,7 3,2,5)

生:发现加法里的和到减法里就是被减数了。

生:两道加法算式就是加数的位置换了换,答案是一样的。

3、小结:小朋友说得真好。一道加法算式中,只要交换一下加数的位置,就变成另外一道加法算式。而加法算式中的和是减法中的被减数,两个加数分别是减数和差,所以减法是加法的逆运算,你们看三个合适的数可以组成加减4道算式,这就是今天这节课我们学习的“组算式”(揭示课题)这三个数就象兄弟姐妹那样关系亲密。

三、巩固练习。

1、(1)师:老师给你们带来一组数,你能用这组数写出两道加法算式和两道减法算式吗?(独立完成,汇报,校对。)15、3、12

师:写的时候你是怎样想的?有什么小窍门吗?

生:写加法的时候先写出一道,另外一道只要把两个加数的位置交换一下。生:先算出加法,然后把和再写到被减数的位置上就可以了。

生:先写出一道减法,然后把被减数与差的位置交换一下。

(2)完成剩下的1题。

2、(1)出示:6、4。能不能写出两道加法算式和两道减法算式?为什么不能?怎么办?(试写)说说你们怎么找到这两个数写出这两道加法算式和两道减法算式的?(用求和或求差的方法。)

四、游戏。

师:每个小朋友手里都有一张数字卡片,以小组为单位,把你们找出的兄弟姐妹举起来。

6、4、8、10 3、19、16、15 3、7、12、5 5、9、14、11 11、13、3、8 12、6、18、2 7、4、5、9 6、8、2、4 9、4、13 (请学生汇报交流。)

第一层次:学生发现:

1)2和6既是4的好朋友,又是8的好朋友,提出可以用集合圈来表示6、8、

2、4)还有一部分数字没有找到兄弟姐妹。

第二层次:

教师提出:没有找到兄弟姐妹的数字,放在一起大家帮者继续找它的兄弟姐妹。(8、15、3、11、13、2、7)

第三层次:

学生发现:在刚才的这些数字中,只剩下3没有找到。

教师提出:看你们玩得那么开心,老师也和你们一起玩。老师手中也有个数字13,那谁是我们的兄弟姐妹呢?

第四层次:师:还有谁是3的兄弟姐?

五、小结:

通过这节课的学习,你有什么收获呢?