比一比说课稿【一等奖】

比一比(1)多与少

学生情况分析:

比较是重要的思维活动,也是常用的学习方法。本课时让学生开展简单的比较活动,经历并体验比较的过程,学习比较的方法,为以后的数学教学作思想方法上的准备。我们需要刚入校的一年级新生去比较两堆物体的多少,通常有以下两种情况:

1.学生先将每一堆的物体数完,然后再比较哪一堆的物体多;

2.学生无法将两堆混在一起的物体数清,这时就无法再用数数的方法,必须用一种既原始、又现代的比较方法——两两配对,也就是数学上的“一一对应”。

对于孩子来说,通过两两配对或数数这两种方法,来比较两堆物体的多少,是容易接受的,而两两配对的思想方法含义更为远大,在今后实际生活的应用中也更为广泛。本节课的重点一是掌握两两配对的方法,二是培养学生能够用准确的数学语言来描述比较的结果,如××和××比,××多,××少;或××比××多(少)几个:或××和××一样多。

教学内容:九年义务教学课本一年级年级第一学期第17页(新授、精备)

教学目标:

知识与技能:

1、初步学会运用“一一对应”、数一数等多种方法比较物体谁多谁少。

过程与方法:

1、通过动手操作让学生运用多种方法比较物体的多少。

2、能根据生活实际情况,灵活运用“一一对应”的方法进行比较。

3、发展学生的空间智能,语言智能。

情感、态度与价值观:

1、激发学习数学的兴趣,感受对应与比较的方法就在身边,生活中处处有数学。

2、从中体验学习的愉悦与所学知识的价值。

教学重点:

会用两两配对(一一对应)的方法,比较物体的多少。

教学难点:

对“比较”的结果能够说出多、多几个;少、少几个;或一样多。

教学准备:课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、引入:

师:今天,兔妈妈带回了一袋胡萝卜,小兔子们看见了可高兴了,这不它们一窝蜂似的围了上来。可是却出问题了,大家请看……(课件)

师:出什么问题了?(胡萝卜不够)

师:你是怎么知道胡萝卜不够的?

生1:我数了一下,小兔子有5只,胡萝卜只有4根,所以胡萝卜不够了。

师:好,你用的是数数(板书)的方法知道胡萝卜不够了,还有没有其它的方法?

师:(课件)兔妈妈很聪明,它让小兔子们快快排好队,然后用一根线把一只小兔子和一根胡萝卜连起来,这样就把一只小兔子和一根胡萝卜一一对应起来了,而这根线就叫做对应线。(齐读)

今天,我们就要用兔妈妈想出的一一对应的方法来比一比谁多谁少。(出示课题)

二、新授:

1、一一对应,对应线

师:看,用了对应线我们能够更方便、更清晰地看出小兔子和胡萝卜谁多谁少。

2、生学说比的结果:

生:××和××比,××比××多,(个别2个,全班)

师:说得真好,那么反过来说就是:

生:××比××少(个别2个,全班)

师:谁能把两句话连起来,完整地说出比的结果:××和××比,××比××多,××比××少(个别2个,左右)

3、练习:连一连、说一说(小狗图)

师:狗妈妈听说我们小朋友很聪明,想邀请我们去帮狗宝宝们分配房子。你能先在脑子里用一一对应的方法想象一下比的结果吗?(生想象)

师:(出示对应线)是这样的吗?

生:对

师:谁能完整说说比的结果:××和××比,××比××多,××比××少(左右,个别2个)

4、练习(书P17/2 )

师:小朋友学得真好。老师这里有一些运动短裤和运动背心,想请小朋友们用连对应线一一对应的方法比一比,短裤多还是背心多?

师：谁能用两句话完整地说出比的结果：短裤和背心比，……

（个别1个，男生）

师：很棒，接下来运动时间，锻炼身体。

师：沈老师有个带问号的儿歌，请你听好了：

体育活动身体棒，

打打篮球真快乐，

一人手拿一个球，

你说球多还是人多？

师：请你用一一对应的方法说说比较的结果。 （人和球比，……）

5、一样多（课件）

师：小朋友们真聪明，为了奖励你们，曹老师带来一些苹果和梨，喜欢吗？

师：请大家猜一猜，究竟苹果和梨谁多？

生：苹果多、梨多、一样多。

师：为了知道确切的结果，你有什么办法？（拿出来，排排队）

师：看起来是梨比苹果多，对吗？为什么？

师：那么，在不移动苹果和梨的前提下，我们可以请谁来帮忙？（对应线）

师：那么现在谁能告诉大家，苹果和梨比，结果怎样？ 师：很好，苹果和梨比，苹果和梨一样多。也可以说：梨和苹果一样多。

（全班说）

师：你是怎么看出苹果和梨一样多的？

生：一个苹果对应一个梨，不多不少正好对应完，所以苹果和梨一样多。

师：小朋友们真聪明，通过一一对应，我们看出梨也没有多，苹果也没有多，正好对应完，

所以我们说苹果和梨比，苹果和梨一样多，或者梨和苹果一样多。

6、多几个，少几个（课件）

师：刚才苹果和梨正好对应完，没有多余，我们说苹果和梨一样多。

师：如果，梨和苹果一一对应完后，苹果还多1个，那么比的结果就变成：苹果和梨比，苹果比梨多。

师：多几个？（生：多1个。）

师：所以，我们就说：苹果和梨比，苹果比梨多，多1个。谁会说？

（个别2个，全班）

师：那么反过来就是：苹果和梨比，梨比苹果少，少1个。谁会说？

（男生，女生）

师：非常好，把它们连起来就是：苹果和梨比，苹果比梨多，多1个；梨比苹果少，少1个。 （左右相互）

三、 拓展练习：

1、一一对应小游戏

⑴

要求：想一想，被遮掉了几个梨？为什么？

说一说比结果。

⑵

要求：想一想，被遮掉了几个梨？为什么？

说一说比结果。

⑶

要求：已知：苹果和梨比，苹果比梨多，多3个

想一想，被遮掉了几个苹果？为什么？

这个比的结果还可以怎样说？

2、动手摆一摆

⑴ ○○○○○ 要求：摆另一种图形片，比○多3个

师：你有什么好方法可以放得更快些？

生：先摆和○一样多的图形片，再多放3个就可以了。

师：你能不能说说比较的结果？

⑵左边学生摆任意个○，右边学生摆的比左边学生摆的少1个。

师：你是怎么想的？

⑶每个人自己摆○，左右比一比，说说比的结果；然后在周围找个好朋友比一比，说说比的结果。

四、 总结：

师：今天我们学习了什么本领？你学会了什么？觉得自己学得好吗？表扬自己。

板书设计：

比一比——多与少

课后反思：