认识几百几十几第一课时教学设计

教学内容:

课本第14~16页的例题、试一试、想想做做第1-7题

教学目标:

1. 借助计数器,初步理解几百几十几的数的含义,能读,写这些数,能识别各数位上数字表示的实际意义。

2. 培养自主探索和合作交流的意识。

3. 在小组联系中,感受数与现实世界的联系,激发学习数学的兴趣。

教学重点:

通过教学,让学生能够读,写几百几十几的数。

教学难点:能够识别各数位上数字表示的实际意义。

教具准备:课件,挂图。

教学过程:

一、复习

1.数数。

(1)一百一百的数,从100数到1000。

(2)一十一十的数,从830数到1000。

2.根据计数器上的拨珠,写数并说说他们的组成。

500 1000 270 880

3.揭题:今天我们继续认识千以内的数。(板书:认识几百几十几)

二、教学认识几百几十几

1.认数

(1)出示例题方块图。指方块图(4推5条)问:一共有多少个小方块?你是怎么知道的?450里面有几个百和几个十?

(2)再看右边的3个小方块,让学生说说这时一共有多少个小方块?并同桌交流,说说你是怎么知道的?

(3)用计数器拨一拨。

同桌合作,在计数器上拨出四百三十五,并读一读这个数。

(4)写数。

让学生对照着计数器把这个数写出来,并读出来。

(5)提问:453中的“4”表示什么?“5”呢?“3”呢?453是由哪几部分组成的?

(6)练习。

同桌合作。在计数器上拨三百四十五和五百四十三。再把这两个数写出来。

进行几百几十几的数的听写。

2.数数。

从453数到459。

提问:459添上1是460。那么,469添上1,479添上1。……499添上1分别是多少?

3.试一试

同桌合作一边拨一边数,从五百七十八数到六百一十一。然后全班交流,填写书中括号,后同桌互查,再互读一遍。三、综合练习

1.完成想想做做第1题、第2题。学生看图,独立完成。(指名汇报)

小结:千以内数的写法,强调中间或末尾有0时的写法。

2.学生独立完成想想做做第3题。

3.完成想想做做第4题。

(1)学生完成。

(2)指名说说为什么这样做。

(3)讨论:从练习中你知道了什么?

4.完成想想做做第5题。

(1)指名读每张照片中的数字。

指名结合照片说一句话。

(2)在身边找一找,说说类似的带有数字的一句话。

5.完成想想做做第6题。

生独立完成,说说在写数时要注意什么?

6.完成想想做做第7题。

(1)指名读每组中已经写出的三个数,再想想每组有什么规律。

(2)生独立完成。

四、全课小结

同学们,今天这节课会认几百几十几这类数了,回去说说这些书。

板书设计:

认识几百几十几

4个百,5个十和3个一合起来是四百五十三