认识方向教学内容概述

辨认方位

教学目标:

1、能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。

2、在确定方向的过程中,能进行认真的观察和积极的思考。

3、能清楚地说明自己观察的结果和思考的过程,解决生活中的问题。

4、能主动与他人开展有效的合作与交流,体会到辨认方位与现实生活的密切联系。

教学重点:

能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北方向。

教学难点:

能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。

教学用具:情景图、自制平面图卡纸

教学过程:

上课前:同学们,你们学过哪些成语?谁来说一说?

一、先学探究:

1、同学们,老师知道一个成语:四面八方。

提问:你知道四面是哪四面吗?(东、南、西、北)那八方呢?请同学们带着这个问题走进我们的书本,看看书本里有没有告诉我们答案。

2、出示例题的部分图(情境图)

谁来说一说学校的东、南、西、北面各是什么地方?

师根据学生的回答点出东、南、西、北四个字。

绘制平面图时,我们通常按照什么规定来绘制?(上北、下南、左西、右东)生答,师指。

3、“四面八方”中的八方指的是八个方向,还有四个方向是什么呢?想不想了解?今天,我们就进一步学习认识方向。板书课题:辨认方位。

二、自主探索,交流共享:

1、教学例题

(出现超市)提问:你知道超市在学校的哪一面吗?(东北面)为什么超市在学校的东北面?(因为超市在学校的东面和北面之间)

讨论交流:也就是说,东面和北面之间的方向就是(东北)方向。

(出现公园)提问:公园在学校的哪一面?为什么?(西南面,因为公园在学校的西面和南面之间)西面和南面之间的方向称为(西南)面,(出现体育场和人民桥)提问:它们分别在学校的哪一面?

指名答。(学生汇报时,先问一问为什么,再出现“东南”、“西北”和“西南”字,如果学生说出如“北东”、“南西”这样的方向,也要先问一问为什么,

然后教师纠正:南面和东面的中间也可以说是南东,但按习惯应该说东南,不说南东。)

2、自制平面图卡纸

同学们加上刚刚学习的四个方向,我们一共学习了八个方向,凭借我们的记忆和书本的信息,一起来动手制作有关认识方向的平面图卡纸。(全班动手制作)并根据你制作的平面图卡纸,说说你如何记忆这八个方向。

全班站立伸出手臂,上北、下南、左西、右东、右上东北、右下东南、左上西北、左下西南。

三、反馈完善:

1、“想想做做”第2题

在生活中,在陌生的地方,怎样来辨认方向?(看太阳,太阳升起的一方是东面;看北斗七星,有北斗七星的那一面是北面;看指南针)考一考大家有关指南针的知识:指南针的红色一端指向哪?(北面)白色一端指着哪?(南面)这就是一个指南针的图,你能将指南针上的八个方向填完整吗?打开书P23完成“想想做做”第2题。生独立完成,师巡视。指名汇报,集体校对。说说是怎么填的。

介绍一些有关指南针的小知识。

小结:古人为我们留下了很多文化和辉煌,祖国的未来要靠谁?所以,我们小朋友要从小开始努力,把祖国建设的更加繁荣、富强。

2、“想想做做”第3题

讲述:小动物们刚刚参加完了一年一度的春季运动会,现在要回家了你能帮它们找到各自的家吗?在书上连一连。

生独立完成,师巡视并指导。让学生上台指一指。集体校对。

3、“想想做做”第4题

讲述:下面老师带小朋友们到美丽的青山乡去看看,告诉你们吧,青山乡不仅美丽,还是一个水果之乡呢,想不想去看看?

(出现水库及8种水果的图片,水库在中间已贴好,8种水果排列在一边。)有哪些水果?指名答。

师:橘子园在水库的南面;葡萄园在水库的东面;樱桃园在水库的东南面;西南面是苹果园;水库的西面是山楂园;桃园在水库的北面;水库的西北面是西瓜园。

梨园就种在水库的这个方向,你知道梨园在水库的哪一面吗?

指名答。

4、“想想做做”第5题

谈话:同学们,我们轻松一下,来玩个游戏,你能很快画出棋子跳到什么地方吗?自己画一画。集体交流。

5、生活实践

我们已经能够在平面图上熟悉地认识了8个方向,在现实生活中这8个方向你们也能认识吗?

小朋友们,现在你们的前面是北面,你们能把你们八个方向同学的名字说出来?试一试?

四、全课总结:

今天学到了哪些知识?在平面图中怎样记住这八个方向?实际生活中怎么辨认这八个方向?

全班再次站立伸出手臂,上北、下南、左西、右东、右上东北、右下东南、左上西北、左下西南。