6 蜗牛的奖杯教学设计模板

蜗牛的奖杯(第二课时)

黄泥岗中心小学汪丽萍

教材分析:

《蜗牛的奖杯》是苏教版二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,奖杯成了坚硬的外壳,只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景,与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比,蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间,有利于引发学生对寓意的感悟。

学情分析:

本文故事性强,语言生动,也较浅显,学生乐于阅读。但对于文中蕴涵的道理学生理解起来有点难度,需要教师加以引导。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

教学重难点:

1.学会本课生字,认识一个新偏旁,理解由生字组成的词语。

2.理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道

理。

教学准备:多媒体课件

教学设计:

第一课时

一、看图激趣,质疑导入

1.(出示蜗牛图片)小朋友,你们认识它吗?你能给大家介绍一下蜗牛吗?

2.大家谈得真好,可是你知道吗?在很久很久以前,蜗牛还长着一对大翅膀呢!看,(出示长翅膀的蜗牛)多可爱的小蜗牛!

3.看到这两幅图,你有什么疑问吗?

4.今天,我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖”,读准三拼音,写这个字应注意什么?(学生讨论)二、初读课文

1.这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢?请大家打开书本,自由读课文。

2.出示读书要求

A.读准字音,不认识的字多读几遍。

B.给课文标好自然段,并画出不理解的词。

C.用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。

3.学生按要求自读课文。

4.检查自读情况

A.出示生字卡

B.指名分自然段读

C.谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗?

三、学习生字

1.学生到信息平台自学生字。

2.学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。

3.教师指导书写较难的生字,(翅、蜓、蜜)认识新偏旁(支)。学生当小老师。

四、学生描红,老师巡堂。

第二课时

一、复习导入

1.读词语

翅膀遥遥领先蜻蜓自由飞翔

唯恐得意洋洋生怕飞行冠军

奖杯天长日久坚硬慢慢爬行

1)指名读; 2)齐读;

2.指导写“奖”。

二、学习课文

(一)看图比较

1.出示蜗牛图一,师引述课文:很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子。

大家看图说说,以前的蜗牛什么样子。

我们来看看书上是怎么说的。

出示:它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。

a.指名读

b.重点指导

“有力的翅膀”、“自由地飞翔”

你觉得现在的蜗牛是一只怎样的蜗牛?(快乐的,自由的,无忧无虑的……)

c.指名带着自己的体会去读。

d.齐读第一段

2.出示蜗牛图二,现在的蜗牛什么样?

课文里是怎样写的,我们来看第四段。

沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。

a.指名读;

b.重点指导“坚硬的外壳”、“勉强”、“慢慢地爬行”;

c.再指名读

你觉得现在的蜗牛怎么样呢?

过渡:蜗牛怎么会变成现在这样的呢?事情还得从那次飞行比赛说起。

(二)学习第二自然段

1.指名读。

2.读了课文的第二小节,大家知道和蜗牛比赛的都有谁呢?(蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓)出示蜗牛飞行图

3.请同学们再读读课文,是不是只有它们三个和小蜗牛比赛的呢?(学生再读课文,集体交流还会有谁。)

4.还有很多会飞的小动物参加了这次比赛。不过你们是怎么知道的呢?(省略号)

5.比赛结果怎么样?

什么是“领先”?那什么是“遥遥领先”?指导读好这个词。

6.小朋友们说得真好!当蜗牛凭着一对有力的翅膀,战胜了所有的对手,获得冠军的时候,其他的小动物们会对他说些什么呢?

过渡:是啊,听了小动物们的夸奖,蜗牛从此(得意洋洋) (三)学习课文第三自然段。

1.齐读第一句话

什么是“得意洋洋”?读出“得意洋洋”来。

带着“得意洋洋”的表情和动作读出“得意洋洋”来。

2.它的洋洋得意到底体现在哪些地方呢?请同学们读一读课文第三自然段。用笔画出有关的语句。

3.交流,出示句子。

(1)出示:“它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。”什么是“成天”?给它换一个词。

为什么要“成天背着这个沉重的奖杯”呢?

读了句子,你猜“唯恐”是什么意思?

把害怕、担心别人不知道它是飞行冠军的感觉读出来。

你能用“因为……所以……”来说说这句话吗?

(2)出示:“到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。”

指名读这句话。你体会到了什么?理解“生怕”。

在这两句话里,有两个词都有“害怕”的意思。

理解“唯恐”、“生怕”。唯恐是唯恐大家不知道它是飞行冠军,生怕是怕什么?相比较,它更怕什么?

对,它更怕奖杯丢失,所以“生怕”这个词语,害怕的程度,担心的程度比唯恐要深,那么这两个意思差不多的近义词能不能换呢?指名读,评价,齐读。

过渡:日子一天天过去了,曾经的飞行冠军小蜗牛仍然背着它金灿灿的沉重的奖杯到处去炫耀,糟糕的事情终于发生了。

(四)出示第四段。

1.说说发生了什么。

2.出示句子:天长日久,蜗牛和奖杯粘在了一起,一对翅膀也退化了。

“天长日久”告诉我们什么?

什么叫“退化”?

没有了有力的翅膀,那么沉重的奖杯还粘在背上,导致现在的蜗牛只能怎样行走?

3.出示:沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。

指名读。指导读好“勉强”,“慢慢地”。

4.回想当年,自己曾经是遥遥领先的飞行冠军,再看现在,只能在硬壳里勉强伸出头来慢慢地爬行,这时的蜗牛心情会怎样?它会想些什么?

后悔有用吗?

带着这样的心情,我们来读这一段。

5.读了这个故事,老师不禁想起这样两句话,和同学们分享。

出示名人名言,读一读。

“虚心使人进步,骄傲使人落后”

“成绩只说明过去,不能说明现在,更不能说明将来。我们千万不能躺在功劳簿上睡大觉。”

6. 师总结:同学们,在你们的学习中、生活中,你们会因为自己的优势,自己的努力,自己的付出,自己的成绩得到各种荣誉,像奖状、奖品,也可能会得到奖杯,但是有了成绩和荣誉千万不能像蜗牛一样骄傲,不能像这只蜗牛一样让金灿灿的奖杯阻碍了自己前进的步伐。而是应该让荣誉成为激励我们不断进步的动力。

7.齐读全文。

三、创设情境拓展延伸

多媒体显示画面:日子一天天过去了,蜗牛老了,有一天,它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬,忽然,一抬头,发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓,它们正在空中追逐嬉戏、翩翩起舞呢!老蜗牛看在眼里,悔在心头啊,它对小蜗牛叹了口气,说:“唉!……”它接着会说什么呢?

1.想一想,和同桌说一说。

2.指名说。

板书设计:

教学反思:

《蜗牛的奖杯》是一则寓言故事,讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军以后,得意洋洋,不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行能力。生动有趣,蕴涵哲理。

一、抓住重点词句,朗读感悟。读是学生个性化的行为。每个人的生活经验、知识积累各不相同,对文本的理解也就各不相同。因此,在教学中,我引导学生抓住“遥遥领先”、“得意洋洋”“成天”、“唯恐”、“生怕”等词语,重点朗读感悟,并时常鼓励学生读出自己的感受,以此诱导学生对文本内容有所感悟,在不断的读书积累中提高学生的能力。

二、著名教育家夸美纽斯说:“一切语文,在实践中学习比在规则中学习要来得容易得多,语文教学应该以写字去学写字,从谈话中

去学谈话……”在学生接触感悟了本文大量鲜活的语言后,我设计了这样一个说话练习:看到再也飞不上天空的蜗牛,你想对蜗牛说什么呢?学生不仅学会了表达,还加深了对寓意独特的体验。

三不足之处:对课文挖的不是太深。学生的积极性没有完全调动起来。课堂气氛不如第一课时好。今后还要在挖掘教材上下功夫。在备学生上下功夫。