19 航天飞机教学设计第二课时

19、航天飞机

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解航天飞机的一般知识和基本特点,培养学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

教学重难点:

能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备:课件

教学过程:

第一课时

一、引入课题

1、同学们,现在你们如果想去冰城——哈尔滨游玩,选择最快的交通工具是什么?(飞机)倘若去太空,我们就要乘坐宇宙飞船。可是宇宙飞船只能使用一次,代价太大了,怎么办呢?有没有一种工具能像飞机一样重复使用呢?这就是我们今天要认识的航天飞机。板书:19.航天飞机,齐读课题。

2、航天飞机是什么样子呢?(出示航天飞机图)你们看,航天飞机是集火箭,卫星和飞机的技术特点于一身,能像火箭那样垂直发射进入空间轨道,又能像卫星那样在太空轨道飞行,还能像飞机那样再入大气层滑翔着陆,是一种新型的多功能航天飞行器,神奇吗?

(过渡:今天我们就从课文中了解更多和航天飞机有关的知识,好吗?) 二、初读课文,学习生字词。

1、请同学们打开课本,先自己读课文,自读要求:读准生字的字音,认清字形;读通句子,难读的句子可多读几遍;联系上下文想想生词的意思。(生自由读课文,师巡视)

2.检查预习情况。(老师这儿有一些词语,请你们自己读一读。)

出示生字词:

脑袋智慧老人究竟人造地球卫星手臂捞回维修

机舱俯冲爬升翻筋斗庞然大物无影无踪东海之滨

帕米尔高原

①指名读。提示:“竟”是后鼻音“筋”是前鼻音“智”是翘舌音

②开火车读(去掉注音)

③齐读(去掉注音)

过渡:同学们读得真好!可是这些字词不光要会读,还要会理解才算真正学会! 3、(1)你课前查过资料了吗?(生回答)

卫星是指在围绕一颗行星轨道并按闭合轨道做周期性运行的天然天体或人造天体。

那人造卫星是什么呢?你们知道吗?

(生答)“人造卫星”就是我们人类“人工制造的卫星”。

(3)再看看这个词——东海之滨

(出示中国地图):看,这是东海,滨就是指——水边,靠近水的地方。这一片都属于东海之滨(师指)

而帕米尔高原却在这儿。(师指)从东海之滨到帕米尔高原要穿越整个中国呢,远不远?

(4)一起连起来读读——生读:东海之滨帕米尔高原

(5)、老师还想考考你们,“究竟”这个词在课文中是什么意思?在课文的哪句话中?(他找到智慧老人,想问个究竟。)

老师这里有3个解释,你们觉得应该选哪个呀?

出示:1、结果,原委。

2、常用在问句里,表示追究。(你究竟答不答应?)

3、毕竟,到底。(她究竟经验丰富,说的话很有道理)

(6)、“究竟”

“竟”字很容易写错,你还见过哪个字跟他长得特别像?(生答:竞争的竞)师:是啊,当它表示“竞争、竞赛”这个意思的时候,就是这个“竞”(师指),而当表示“完毕”、“终于”或者出乎意料之外这些意思的时候,都是这个“竟”(师指)。现在能区分这两个字了吗?好,现在老师就来考考你们。

出示练习:

竞竟

()然()相开放()赛

()走有志者事()成()敢

过渡:看来同学们把字词学得真棒!现在就请你们再读读课文,争取把课文读通顺,读流利,不添字不漏字。

1、课文有几个自然段啊?我请四名同学来读读课文,其余的同学认真的倾听。

2、全班一起来读一遍课文,边读边思考:课文哪几段介绍了航天飞机?介绍了些什么?

三、梳理文脉,初知大意

1、交流(2、3段)2:航天飞机的外形大,速度快。3:航天飞机飞得又高又快,和在航天事业中的作用。(板书:航天飞机)

2、那其他2个自然段写了什么呢?1:飞机在天空中自由自在飞翔,很得意。4:普通飞机在智慧老人的启发下,明白了自己和航天飞机各有各的长处。(板书:普通飞机、各有所长)

3、师小结:课文通过拟人化的手法,通过普通飞机的眼睛,通过智慧老人的介绍,介绍了航天飞机的基本特点和有关航天飞机的一些知识。

四、学习第一小节。

1、师陈述:一架飞机在天空中自由自在地飞着,从文中哪句话看出了他自由自在?

(生:一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,觉得很得意。)

2、师拿飞机模型做演示,带领学生理解“俯冲”、“爬升”、“翻筋斗”

俯冲:俯,从上往下,冲,速度很快。

爬升:爬,很艰难,升,往上。

3、师:这架飞机做了许多高难度的动作,猜猜它现在心里在想些什么啊?

它太自以为是了,那谁能把它得意的样子读出来?

(指名读)

4、全班一起读,读出飞机得意的样子。

五、设置悬念,引起兴趣

1、这架飞机正在得意的时候,他看到了谁?(航天飞机)

那他看到航天飞机后又是怎样想,怎样做的呢?航天飞机到底有哪些引起飞机注意的特点

呢?下节课我们再来探索这些问题,好吗?

六、写字教学

1、师:看,这就是我们今天要学习的9个生字,你能按结构帮他们分分类吗? (生答:“脑、踪、捞、维”是左右结构的字,“智、慧、竟、臂”是上下结构的字,“卫”是个独体字)

师:你说得真好!

2、先看这几个左右结构的字,看看他们左右关系有什么特点?(左窄右宽)

3、要想写好“脑”这个字,看看老师的红色辅助线,你想提醒大家什么呢?(生:点和交叉点对齐)

4、看看这几个上下结构的字,我们在写的时候要注意——上下中心对正。

尤其是“慧”这个字,写的时候要注意上紧下松,间架要匀称。

而“臂”要把上面的“辟“写的扁一点才好看。

5、最后一个“卫”字在写的时候也得注意中心对正,上部的横折勾要写得略扁,不要写得太长,下部一横要写得略长一些,托住整个字。

6、打开习字册开始描红,师巡视。(描一写一)

19、航天飞机

普通飞机

航天飞机

各有所长