习作5优秀公开课教案

习作5:观察一种植物

主备人:周桂花教材分析:

这是一次写研究报告的习作练习。教材包括两个部分。第一部分是关于习作的要求,明确了本次习作的对象和内容。第二部分是一位同学的习作《我家门口的植物》,例文有4个自然段。第一自然段写家门口的植物主要有“两棵杨树”和“好几棵香椿树”,这是小作者的观察对象。第二自然段先观察树的外形,发现杨树很高,枝繁叶茂,而香椿树“瘦小”,不如杨树茁壮。第三自然段写再仔细观察后又有了新的发现,无论是香椿树,还是杨树,都是朝南的一面枝叶茂盛。小作者通过请教爸爸和读书,弄清了其中的缘由,并进而弄懂了阳光对植物生长的作用。这一段是全文的重点,是小作者研究报告的主要内容。最后一个自然段谈了小作者的感受和做法。全文结构清晰,有详有略,提供了本次习作的一般思路及方法,对学生很有启发。

教学目标:

1、读懂例文前的习作要求,通过讨论,了解写研究报告的一般步骤和方法。

2、读懂例文《我家门口的植物》,了解例文的材料选择与安排。

3、能按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。

教学准备:

布置学生进行实地观察,结合课外活动进行安排。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入,激发兴趣

1、同学们,自然是我们人类的朋友,本单元,我们从动物朋友的身上学到了许多可贵的精神。其实,植物王国也是一个奥妙无穷的世界呢!(请学生欣赏校园里或学校周围常见的各种植物的图片)

2、学生自由谈谈感想。

二、学生读题,明确要求

1、学生默读习作要求,明确要求:仔细观察一至两种植物,认真研究,写出成果。

2、教师概括习作要求。(板书:仔细观察认真研究写出成果)

3、学生初读例文。

读后,谁能说说作者观察、研究了什么?能具体地说说这个过程吗?

三、学会“观察”

1、写好这篇文章,最重要的一步是仔细观察。那么,你会观察吗?

(1)结合“石榴、荷花”等学过的植物(出示以前学过的课文片段),请学生谈谈观察的内容和方式。

片段一:石榴

片段二:荷花

(2)教师小结概括:

内容:植物的外形(叶、枝、花、果实)

方式:看、摸、闻、听、思

2、请学生说说想观察什么植物。

根据学生讲述的情况,组成类似“香樟组”等观察小组。

3、(课件出示一组香樟树的图片)

(1)指导学生观察。(a远看香樟树……b分布观察:叶、花、果)

(2)这样观察你觉得够吗?你还想怎样?(摸摸树皮、闻闻香气、尝尝果子……)

(3)小结:好,课后,就请大家走到香樟树下,去做一个细心观察的人吧。

四、学会“发现”

1、怎样观察,才能有所发现呢?(学生自由发言)

教师提出观察方法引路:

A 每天观察,看看同一种植物在不同的时间(季节、天气)会有什么变化。

B 选择两种植物进行比较,同时观察,发现不同。

3、思考的方向:

植物本身的与众不同之处:

A 特点(形状、色彩、气味、动静变化情况及不同季节的不同状况等)

B 作用(本身的功能及给予别人的好处等)

五、学会“研究”

1、提出自己的疑问和思考后,还要去认真研究,努力解决自己提出的问题。那么,你有什么研究的好方法吗?

2、学生自由发言。教师小结概括:查阅书籍、访问有识之士、上网查询资料等。

六、布置观察实践要求

1、观察。(制定观察计划)

可采用教师提供的样表,也可自己设计。

2、在自己生活的环境下,选择一至两种自己特别感兴趣的植物,每天或隔天观察,并记录所得。(以日记形式,有话则长,无话则短)

3、最后汇总完成观察记录。(无需写成文章)可以提供观察图片、视频、PPT等。可以是提纲式,也可以是表格式。

提纲式:

(1)所见、所闻、所感、所思

(2)提出的问题

(3)研究、解决问题的方法

(4)研究的结果

(5)观察人、观察地点、观察的方法等。

表格式(见最后)

板书:

仔细观察

认真研究

记录成果

第二课时

一、回顾实践,交流发现

1、教师启发谈话:同学们,这一个星期,大家都去了我们的生活小区内、校园内,或是小河边、田野上,去寻找、观察自己感兴趣的植物了吧!你们在哪里,选择了哪些充

满生机和活力的植物?观察时又有什么样的独特发现呢?

2、指名1-2名学生交流。

(1)引导学生观察地点、对象——植物外形——问题产生的过程讲述。

(2)教师在学生介绍的过程中,随机引导学生从各个方面把植物说具体。如:形态、颜色、长势以及独特的发现。

(3)学会筛选。(与所说的发现关系密切的可以选用,而关联不大的,则弃用)

3、分组交流

(1)学生分小组交流收集的信息。

(2)分组练说。

(3)小组推荐有趣的问题,到黑板上板书。

4、介绍研究过程。

教师提问:有了疑问后,你们是怎样解决的?

指名看黑板,选择有趣的一个,说说做法,将研究过程说清楚。

5、说说启发。

(1)教师质疑:从植物身上有了自己的发现后,你有什么想法,受到哪些启发,你准今后要怎么做?

(2)学生说自己的想法或者方法。

二、学生习作,教师巡视

三、品评习作,指导修改

读精彩片段──自己修改──同桌修改──修改反馈──朗读习作

四、总结升华,拓展延伸