用算盘表示数（1课时）教学设计与反思｜教案在线预览

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《用算盘表示数》教学内容:冀教版小学数学二年级下册第30、31页。教学目标:1、知道算盘是我国古代的伟大发明,了解算盘的历史,激发民族自豪感。2、认识算盘各部分的组成。3、初步会用算盘上的珠子表示一些数,会读写算盘上拨的数。教学用具:大算盘,小算盘教学过程:一、激趣引入师:你们都用过什么计算工具?生

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所属课文：用算盘表示数（1课时）

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2021-01-17 13:22:22

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学校：滦州市雷庄镇雷庄小学

用算盘表示数（1课时）教学设计与反思

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关键词：用算盘表示数（1课时）教学设计与反思

正文

《用算盘表示数》

教学内容:

冀教版小学数学二年级下册第30、31页。

教学目标:

1、知道算盘是我国古代的伟大发明,了解算盘的历史,激发民族自豪感。

2、认识算盘各部分的组成。

3、初步会用算盘上的珠子表示一些数,会读写算盘上拨的数。教学用具:

大算盘,小算盘

教学过程:

一、激趣引入

师:你们都用过什么计算工具?

生:计数器、计算器……

师:今天我们来学习一种计算工具,它叫算盘。

二、了解算盘的历史和构造。

1、出示大算盘。

2、介绍算盘的历史

3、介绍算盘的构造

周围是木框,内贯直柱,称为“档”(板书);档中横的一条叫“梁”;梁上两珠,称“上珠”,后简化为一珠,表示“5”。

梁下五珠称“下珠”,后简化为四珠,每一珠当作“1”。运算时要

先定数位,再拨珠记数或计算。

三、认识算盘的记数法。

1、介绍算盘上的珠子

算珠都靠框,表示没有数。

拨珠靠梁,表示记数。

一个下珠表示1,一个上珠表示5,0用空档表示。

教师示范拨人1—9。

2、拨珠法

拇指:把下珠向上拨,叫拨入下珠。

食指:把下珠向下拨,叫拨去下珠。

中指:把上珠向上拨,叫拨去上珠。

食指:把上珠向下拨,叫拨入上珠。

3、生尝试

生练习拨珠动作,在小算盘上拨入拨去1—9各数。

4、练习拨数

算盘上的数位用档表示,选定一档作为个位,一般把最右边的一档定为个位,向左各档依次为十位、百位、千位……

练习从9拨到20,从80拨到100。

5、质疑再探

如果遇到哪位上没有珠子,就表示什么?写数时应该怎么办?四、巩固提高

1、教师拨出数,指名读一读,再让学生写出这个数。

2、练一练第1、2、3题。自主练习,然后指名回答。

3、学习了本课,你还有什么疑惑吗?或者你有什么想说的?

关于本教案的常见问题

Q：用算盘表示数（1课时）教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用算盘表示数（1课时）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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