10 公仪休拒收礼物课堂实录【3】

《公仪休拒收礼物》(第一课时)教学设计

教学目标:

1.能分角色朗读课文。

2.学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

3.了解戏剧的基本特点,学会阅读剧本。

4.理解公仪休最后一段话的含义,体会公仪休清正廉明、遵纪守法的品格。教学过程:

一、导入新课

1.师:同学们,今天我们一起来学习《公仪休拒收礼物》。昨天,你们已经对课文进行了预习,检查一下,你们预习得怎么样。

出示词语:鲁国宰相鲤鱼盛情腥味呕吐无可奈何违犯恍然大悟多音字:盛吐

2.看来,同学们预习得非常认真。那对于公仪休,你们有何了解呢,简单介绍一下。(“公仪”是复姓,“休”才是他的名字,春秋时期鲁国的宰相,因为廉政,不收人鱼而被流传后世。)

3.理解宰相一词。什么是宰相?(除了皇帝以外,最高级别的大官,一人之下,万人之上,宰有控制、掌握之意,宰相的权利非常大,可以主宰很多人的命运。)

4.师:他曾提出“奉法循理,无所变更,百官自正”的治国思想。(课件出示,生齐读)这句话的意思是“遵守法律制度,不改变规则,百官的品行才会端正”。正因为他廉洁奉公所以被后人称颂。今天,我们就走进这篇课文,进一步去了解这位了不起的宰相。

二、初识剧本特点

1.观察发现不同,了解剧本基本特点。

这篇课文和我们之前学习的好像有所不同,谁发现了?(这篇课文是戏剧)那请你找找看,这篇课文和我们之前的课文到底在哪些地方不一样呢?学生指出一处,指导一处。

(1)戏剧主要通过戏剧动作和戏剧语言表现出来,戏剧写下来则呈现为剧本。

(2)时间、地点、人物——舞台说明——戏剧语言

(3)中括号和小括号里面的内容也称之为舞台说明,告知我们人物活动。

(幕启:幕布拉开,戏剧开始。幕落:幕布合上,戏剧结束,幕启幕落中,戏剧的一幕就在不知不觉中结束。独幕剧:只有一幕。多幕剧:一幕以上。)

(4)小括号中的舞台说明交代人物说话时的表情和动作。

(5)剧本中最重要的是人物语言,也就是台词。通过台词来展开情节,了解故事主要内容,人物的感情等,所以台词要能突出人物性格,我们在读的时候可以适当的夸张一些。

三、理解剧本

1.师:同学们知道了公仪休拒收的礼物是——板书:鲤鱼

现在啊,两条鲤鱼不算什么。可是,春秋时期人们已把鲤鱼作为贵重礼品互相馈赠。孔子得了儿子,国君便送去鲤鱼作贺礼,因此孔子为他的儿子起名为“鲤”。从那以后,人们用鲤鱼传达家信,编写“鲤鱼跳龙门”一类的故事,传达吉祥如意的祝福。由此可以看出,鲤鱼在当时是非常贵重的礼品。

2.了解了剧本特点,默读剧本。

默读全文,找一找相关语句:

(1)公仪休爱吃鱼吗?你从剧本哪些地方可以看出来呢?

(2)公仪休怎样拒收的?

(3)公仪休为什么拒收鱼?

思考:根据上面的问题,你能把剧本分为哪三部分?

四、自主解疑,品读剧本内涵。

交流:剧本分为哪三部分。

(一)学习“公仪休爱吃鱼”的环节

1.公仪休到底爱不爱吃鱼?你从剧本哪些地方可以看出来呢?

2.学生交流:

(1)嗯,刚吃过。(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。(从哪个地方特别能看出他爱吃鱼?)

(2)实在:确实很喜欢吃鱼

(3)一顿就吃光了:有了鱼之后,连胃口都变好了。

(4)回味似的:读剧本,关注括号中的舞台说明,能让我们有不一样的收获。已经吃完了还在回忆。如果让你表演这个动作,你会怎么表演。

3.回归整体,分角色读对话。

师:现在让咱们把公仪休和子明的对话连起来读一读。要读出人物的形象特点。

(二)学习“公仪休拒收鱼”的环节。

1.公仪休怎么拒收鱼的?学生交流。

2.分角色读对话。

(三)学习“拒收原因”的环节

1.学生解疑交流。

课件出示:公仪休最后一段台词

2.师:公仪休的这段话是围绕哪句话来说的。(生齐读第一句话)为什么是因为爱鱼所以拒鱼呢?接下来,我们去学习这段话。

(1)里面有两个反问句,改为陈述句。第一句:如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?第二句:现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?

(2)结合下面的句子,再联系上下文,反复品读体会。学生交流。

如果我收了人家的鱼,那就();

如果照别人的意思办坏事,就();

如果我犯了法,成了罪人,就();

因此()。

2.师:同学们都很有见解,能读懂公仪休话里的意思。公仪休说话很有技巧,他灵活运用一些关联词把拒收鱼的原因一层一层地表达得很清楚。

4.学到这里,我们不禁想问,难道公仪休仅仅是因为一直能有鱼吃才不收鱼吗?绫罗绸缎他收吗?(不收)金银珠宝他收吗?(不收)古玩字画他收吗?(不收)因为,如果收了他就(要照别人的意思办事),他就(犯了法,成了罪人),他就(再也吃不上鱼了)原来,他这句话是告诉我们做事要——守法

5.师:从这里,我们可以看出,公仪休是一个怎么样的人?(清正廉洁、遵守法纪)

6.师:对呀,无论多贵重的礼物,他都不会收。因为在他的心中深藏着一个

大大的“法”字,正是因为知法、守法,所以——“公仪休拒收礼物”;正是因为对“法”的尊重、敬畏,所以公仪休才提出“奉法循理,无所变更,百官自正”的治国理念。一个“法”字解开了我们心中的谜团。

7.走入了人物的内心世界就能将台词念得更好。谁来读一读。(生齐读)

8.师:子明读懂老师话中的深意,他深受教育。这就是公仪休人格的魅力,这就是榜样的示范。相信学习了今天这篇课文,同学们在将来也能做一个知法、守法的好少年。

五、作业:

1.熟悉课文内容,为排演独幕小话剧做好准备。

2.读一读《拓展阅读》上的小古文。