小数的意义（三）第一课时导学案｜教案在线预览

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小数的意义(三)教学目标 :1、理解和掌握小数数位顺序表,认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。2、理解并掌握小数末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变的性质。3、理解知识产生的过程,感受数学在实际生活中的作用,培养刻苦专研、探索新知识的良好品质。重点:理解小数的意义和小数的性质。难点:掌握小

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所属课文：小数的意义（三）

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2018-04-23 08:34:00

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学校：新津县文井乡中心小学校

小数的意义（三）第一课时导学案

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2018-04-23 08:34:00

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关键词：小数的意义（三）第一课时导学案

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小数的意义(三)

教学目标 :

1、理解和掌握小数数位顺序表,认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。

2、理解并掌握小数末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变的性质。

3、理解知识产生的过程,感受数学在实际生活中的作用,培养刻苦专研、探索新知识的良好品质。

重点:理解小数的意义和小数的性质。

难点:掌握小数的计数单位和数位顺序表及它们之间的进率。

一、复习导入

同学们做一做,并说明自己的思考方法。

二、学习新知识

1、课件出示教材第6页情景图。

同桌讨论。

教师:小组讨论如何在计数器上拨出22.222,并说一说其中的每一个“2”分别表示多少?(让学生上台单独展示在计算器上拨数的过程)。

2、教师:观察小数计数器和整数计数器有什么不同? 学生:小数计数器上有小数点。

教师:你知道小数点左边都有哪些数位吗?

学生:小数点左面第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位„„教师:你知道小数点右边都有哪些数位吗?

学生:小数点右面第一位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位„„

教师:其中的每一个“2”分别表示什么?你们填好表格了吗?

教师展示学生填好的表格。

3、认一认。

教师讲解:这是小数数位顺序表,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分以及它们各自的计数单位是什么。

重点小数部分:小数部分的计数单位分别是:1/10,/1/100,1/1000,……也可以写成0.1, 0.01, 0.001……

小数的计数单位同整数一样,小数中每相邻两个计数单位之间的进率是10,小数的计数单位也是“满十进1”。如10个0.1元是1元,10个0.01元是0.1元。。

4、小数的性质

(1)课件播放分别进入小熊商店和小狗商店购买毛巾的情境。

教师:通过观察两个商店毛巾的价钱,你发现了什么?两个商店毛巾的价格一样吗?到底要去哪家商店买毛巾呢?同桌进行讨论

教师讲解:1元=10角=100分,因此5元=500分。又知道每相邻两个计数单位之间的进率是10,那么1.00元=10.0角=100分,因此5.00元=500分。所以5元=5.00元,两个商店毛巾的价格一样。

(2)、涂一涂,你发现了什么?独立完成。

抽生分别说一说0.6和0.60的意义

发现:小数的末尾去掉或添上“0”,小数的大小不变。这就是小数的性质

5、练习

新知识掌握情况的练习

易错题型的练习

6、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（三）第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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