4 确定位置（通用）教学设计及说课稿

确定位置

怀远县常坟镇彭庙小学陈旭锦

教学内容

苏教版六年级数学下册50-51页例1,练一练及课堂练习题。

教学目标

1、让学生在具体的情境中初步理解北偏东(西)、南偏东(西)的含义,会用方向和距离确定物体位置的科学性。

2、让学生经历描述方向和距离的过程,进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力,发展空间观念。

教学难点

让学生在具体情境中初步理解北偏东(西),南偏东(西)的含义,学会用方向和距离描述物体的位置。

教学难点

让学生体验数学与生活的密切联系,培养学生用数学的眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。

教学工具

班班通课件学习研究单

教学过程

一、谈话引入

1、同学们还记得我们曾经学过哪些确定位置的方法吗?你能说一说吗? (举手回答)

2、认识四个新的方位词(强调以南北轴为基准)

(1)、同学们,在教室里可以用数对确定位置,那么在海上,在空中怎样确定位置呢?今天这节课我们继续学习确定位置的方法。(板书:确定位置)

(2)、提问:我们以前学习了哪八个方向?举手回答,集体订正。

我们在确定位置时常常把西北方向叫作北偏西方向,东北叫做北偏动。3、创设情境

在茫茫的大海中,轮船在行驶时往往需要确定位置。瞧,一艘轮船在大海中向正北方向航行。这时船员发现一座灯塔,他向船长报告,说:“灯塔1在轮船的北偏东方向”。

(1)、提出问题:这座灯塔1可能在什么位置呢?你能根据船员的话来指一指吗?(请学生上台指一指)

(2)、刚才同学们指出了好多不同的位置,大家认为这些位置都在轮船的北偏东方向,它们都可能是灯塔1所在的位置,是吗?

(3)、同一个灯塔,在这一时刻,它与轮船的位置是确定的,所以灯塔1只可能在一个具体的位置上,不可能同时在三个位置上。为什么同学们听了船员报告指的位置都不一样呢?谁愿意说一说?

(4)、看来知道了灯塔1在轮船的北偏东方向还不能准确地指出灯塔1的位置,那么要想准确地指出灯塔1的位置,需要知道哪些条件呢?在小组内分享你的方法,在分享的过程中,注意倾听别人的发言,必要时可以进行对话、补充或质疑。(学生

小组讨论、师巡视指导)

(5)、全班汇报,并说说自己的理由。

2、体验方向和距离

(1)、刚才有同学说需要知道一个角度。让我们来听听,当时另一位船员是怎么说的:“灯塔1在轮船的北偏东30︒方向。”

(2)、引导:你怎么理解“灯塔1在轮船的北偏东30︒方向”这句话?

(3)、现在你认为灯塔1可能在什么位置呢?谁来指一指?

(4)、要想知道灯塔1的位置,我们除了需要知道灯塔1的方向,还需要知道什么呢?

(5)、小结:当我们知道了灯塔1的方向和距离,就能指出灯塔的准确位置了。

3、用方向和距离来描述位置。

为了便于下面的研究,我们把灯塔1与轮船的位置关系按比画成平面图。平面图中的灯塔1就是刚才我们所研究的那座灯塔,看着平面图,谁来说说灯塔1在轮船的什么方向?你有办法知道轮船到灯塔1的距离吗?学生打开课本第50页例1,量一量,算一算。

(1)、交流、反馈。

(2)、现在大家能准确地说出灯塔1位置了吗?同桌互相说说,请生说。

4、如果在同一时刻,还看到一座灯塔,我们在平面图中标出来,叫灯塔2。(出示练一练)

(1)、从图上看,灯塔2在轮船的什么方向?

(2)、灯塔2到轮船的实际距离是多少千米?

(3)、谁能完整地说一说灯塔2的位置?(举手回答)

5、同学们,通过对灯塔1和灯塔2位置的研究,请大家想一想:要确定一个物体的位置需要知道哪些条件?生答,师板书。(方向、角度、距离)课件。

三、巩固提升

1、出示习题,学生认真读题,理解题意。小组交流讨论,举手回答,集体评价。

2、完成练习九第2题。

课下按照所给平面图,完成表格的填写。

四、课堂总结

通过本课学习,你都知道了什么?

板书设计

确定位置

确定物体的位置:方向、角度、距离