21 熟读精思（节选）教学评价实录｜教案在线预览

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教学设计熟读精思(节选)夏邑县圣源学校娄海英教学目标1.学会本课生字。能根据课后注释疏通全文,了解课文内容。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文第二、三段。3.学习古人的读书方法,养成良好的读书习惯。教学重点正确、流利地朗读课文。能根据课后注释疏通全文,了解课文内容。背诵课文第二、三段。设计理念依据课

资料类型：教学教案文档

所属课文：21 熟读精思（节选）

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2025-10-21 18:17:36

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学校：夏邑县圣源学校

21 熟读精思（节选）教学评价实录

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关键词：21 熟读精思（节选）教学评价实录

正文

教学设计

熟读精思(节选)

夏邑县圣源学校娄海英

教学目标

1.学会本课生字。能根据课后注释疏通全文,了解课文内容。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文第二、三段。

3.学习古人的读书方法,养成良好的读书习惯。

教学重点

正确、流利地朗读课文。能根据课后注释疏通全文,了解课文内容。背诵课文第二、三段。

设计理念

依据课标对小学阶段古文的学习要求,我的教学定位是:多诵读(积累)、学方法、知大意、低标准、高兴趣。

即:学习小古文一定多读,甚至熟读成诵;掌握可根据课后注释了解古文大意的方法(切记逐词逐句的讲解);把握准课标要求,以提高学生学习小古文的兴趣为主,为升入初中学***量的古文做好铺垫。

教学流程

一、初解题目,了解作者

可让学生谈谈自己的初步理解。(如:要反复读课文,把课文读熟练,同时要精心思考课文的意思。)同时理解到“熟”即熟练,“精”即精心,细致。

二、读课文,指导读通、读顺。

一读:生字指导:矣

二读:读通顺

句子练习:须整顿几(jī)案,

不可倒(dào)一字。

将书册齐整顿放,

仔细分明读之。

“读书千遍,其义自见”,谓读得熟,则不待解说,自晓其义也。

心既到矣,眼口岂不到乎?

三、读课文,指导读流畅。

了解小古文语言文字的特点并找出解决的办法(简洁但不容易读,难理解,多读并结合课后注释边读边思)。

多读:创设多种氛围读文达到熟读的要求。

了解文章的大意,达到精思的要求:

三段的大致内容,同桌相互说一说,可说自己最感兴趣的一段;

四、赠送名句,领悟内涵

1.创设情境,填名句。

熟读:“须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要多诵遍数,自然上口,久远不忘。”

熟读的好处:“久远不忘”;“读书千遍,其义自见”;“不待解说,

自晓其义”。

精思的前提:“读书有三到,谓心到,眼到,口到。”

精思的关键:“三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎?”

练习背诵:再读课文,熟读精思,自由背诵第2、3段。

2.送一句给同桌。

3.留一句给自己。

五、拓展积累,读记治学名句

1.读记名句:出示课后题中的三句话,学生理解、朗读、记忆。

好书不厌百回读,熟读深思子自知。------苏轼

好学近乎智。----《礼记》

非学无以广才,非志无以成学。----诸葛亮

六、总结。

板书设计

读书千遍,其义自见

21.熟读精思

心到、眼到、口到

关于本教案的常见问题

Q：21 熟读精思（节选）教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21 熟读精思（节选）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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