6 唯一的听众教案设计范例｜教案在线预览

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11.《唯一的听众》教学设计第二课时教学目标: 1.有感情的朗读课文。2.抓住作者对人物的语言、神态、心理行为描写的句子学习课文,体会这种写作方法对刻画人物形象的作用一、回顾课文内容:1.课文讲了一件什么事?2. 作者通过()和()描写传达出老教授对“我”的鼓励和关爱,又通过对“我”的()和()描写

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 唯一的听众

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2018-04-18 14:58:00

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学校：齐齐哈尔市铁锋区第七小学校

6 唯一的听众教案设计范例

未知

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关键词：6 唯一的听众教案设计范例

正文

11.《唯一的听众》教学设计

第二课时

教学目标: 1.有感情的朗读课文。

2.抓住作者对人物的语言、神态、心理行为描写的句子学习课文,体会这种写作方法对刻画人物形象的作用

一、回顾课文内容:

1.课文讲了一件什么事?

2. 作者通过()和()描写传达出老教授对“我”的鼓励和关爱,又通过对“我”的()和()描写,表达出“我”

在老教授的帮助下产生的变化。

二、梳理整合探究的问题:

1.在我学习拉琴的过程中,老教授的几番意味深长话语和那平静的眼神中蕴含着什么?

2.老教授的帮助对“我”的心理和行动产生怎样的变化?

三、自主、合作、探究学习过程

(一)自主学习

自学提示:

本文展现了“我”与老教授的()次交流。

1.默读课文(3—11)

画出描写老教授语言“”的句子,。

()”发生变化的词语或句子。。

画出我的心理“

2.联系上下文思考,把自己的体会和感悟批注在书上:

(1)老教授在什么情况下说出这样的话?从话语中我体会到:

(2)从老教授平静的眼神中我感悟到(或我读懂了):

(二)组内交流:选取一次“我”与老教授的交流,合作研讨。

(三)小组展示汇报

教师根据学生的汇报,适时点拨评价。组间可以互相补充。

四、达标检测:

小练笔:

请把文章第11自然段省略的内容写出来,尽量用语言、心理、动作和神态描写来表达对老教授的感激之情。

五、小结

六、作业:(小练笔)

一滴小小的水珠,可以折射出太阳的光辉,

一句温情的话语,可以给人心灵上的抚慰,

一个善意的眼神,可以给人增添力量,催人奋进,

在你的生活中,可曾有令你心动的话语,善意的眼神?用你的心去品味这些意味深长的人生哲理吧!把它作为生命中美好的一页记录下来。

关于本教案的常见问题

Q：6 唯一的听众教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 唯一的听众》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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