16 抗日英雄杨靖宇教学实录及点评

《抗日英雄杨靖宇》教学设计

重庆市渝北区空港实验小学校唐琼

教学目标:

1、阅读课文,理解课文内容,了解抗日英雄杨靖宇的事迹,能说出故事的梗概。

2、抓住细节描写进行品读感悟,体会人物的高尚品质。

3、激发学生对杨靖宇的崇敬之情和热爱祖国的思想感情。

教学重难点:

1、说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。

2、说出读细节描写时的感受。适当地展开想象,让学生走进主人公的内心。

教学准备:

1、搜集杨靖宇的图片及生平事迹。

2、搜集抗日英雄的资料,并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。课时安排:

1课时

一课时

教学过程:

一、创设氛围入课:

1937年7月7日,卢沟桥事变爆发,日本悍然发动侵华战争,从此,英雄的中华儿女就开始了为期八年的抗日战争,这期间,涌现出了许许多多可歌可泣的英雄人物,今天我们学习的杨靖宇同志就是其中的一位英雄,请大家齐读课题——《抗日英雄杨靖宇》。(生读课题)。

二、预习交流:

1、生汇报自己收集的杨靖宇的资料,师出示杨靖宇资料。

杨靖宇(1905—1940),原名马尚德,又名顺德,字骥生,河南确山人。1927年加入中国共产党,1929年在东北工作。“九•一八”事变后,在十分艰苦的环境中率领抗联坚持抗日游击战争,被誉为“不怕困苦艰难奋斗之模范”。1940年2月23日,在吉林深江(今靖宇县)与日本侵略军的战斗中壮烈牺牲。

2.学生自主学习生字词,自主理解词语,教师检查指导。

词语

叛徒日寇匣子枪密密匝匝煎熬投降

一梭子尸体棉絮拉网篦梳大无畏弹无虚发蜂拥而至

三、出示自学任务一

过渡:我们把这些词语送回到课文中去。

同桌交流故事梗概

1.引导生概括故事梗概的方法:孩子们回忆一下:我们怎么来概括故事的梗概?抽生回报:抓住故事的六要素的要点进行概括。

2.默读课文,说说故事梗概。

(1) (提示:一边默读,一边勾画出——时间、地点、人物、起因、经过和结果的要点的关键词句。)

(2)同桌交流故事梗概。

3.抽生汇报梗概,谁来评评他说得怎么样?再抽生说说梗概。

四、出示学习任务二:小组合作探究展示:

过渡:孩子们,你们在读课文时,文中的哪些细节描写给你留下的印象最深刻?请小组内完成自学任务二:

提示:

1、快速浏览课文,一边读一边想,文中的哪些细节描写给你留下的印象最深刻?师引:在《积累与运用三》中,我们了解了浏览课文的方法有哪些?生汇报:抓小标题;抓关键词语和重点句子的方法来捕捉自己需要的信息。师:孩子们觉得这一课哪种方法更适合我们快速地捕捉信息。(生自由回答后,师:这节课,我们就用抓关键词语和重点句子的方法来浏览)

(1)勾画:一边浏览,一边勾画感受深的细节描写。

(2)写:在勾画的句子旁写上你的感受。

(3)交流:在小组内交流你的感受。

2、先独立勾画写感受,再组内交流。

3、代表汇报。

随机板书:关爱战士、英勇顽强、舍己为人、坚贞不屈

如孩子说到匣子枪,图片出示帮助理解。肯定孩子课外收集的资料。

生汇报后,师引导生梳理汇报的句子:这些句子是抓住了人物的语言、动作、神态等细节进行描写,这样直接对人物进行描写也叫住:生接:正面描写。

引导生读好这些句子。

预设二:侧面描写敌人凶狠的句子,相机理解“拉网、篦梳”

谁知道篦梳什么?相机出示篦梳,引导生联系句子理解:敌人采取“拉网、篦梳”的战术让你感受到了什么?

4、师生合作朗读12、13小节(配乐)。

师引读末段:这就是我们心中的英雄,他为了民族大义,宁死不屈、视死如归,杨靖宇虽然倒下了,——(生接读末段);让我们带着深深的崇敬之情大声告诉所有人,杨靖宇虽然倒下了,——生接读

五、达标检测:

1、师:正是因为有千千万万个像杨靖宇一样的优秀的中华儿女前仆后继,抗日战争才取得了最后的胜利,正是这些英勇顽强、舍己为人、坚贞不屈的革命烈士用鲜血和生命才换来了我们今天幸福的生活。转眼间,明天就是清明节了,假如你有幸为杨靖宇将军扫墓,你最想想对他说些什么?(生自由说)

2、希望孩子们能说到做到,那么除了杨靖宇,你们还知道哪些抗日英雄呢?学生借助搜集的资料说一说。(出示图片)

六、总结拓展

师指副板书总结:本堂课,孩子们在关键词句处,抓住了人物的语言、动作、神态以及正面和侧面描写的方法,我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇,老师希望孩子们珍惜现在来之不易的幸福生活,努力学习,报效祖国!

六、板书设计:

16 抗日英雄杨靖宇

关爱战士、舍己为人、英勇顽强、坚贞不屈