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5、苹果里的五角星第一课时教案经开一中何蒙【教学目标】1、学会本课的生字以及由生字组成的词语;2、理清课文脉络,把握文章的主旨大意。【教学重难点】1、对生字“疏、矩”、词语“循规蹈矩、拦腰”的理解;2、把握文章大意,了解创造力在文中和生活中的运用。【教学准备】多媒体、生字贴、学生准备硬笔习字册。【教
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- 2018-05-02 09:03:00
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5 苹果里的五角星ppt配用优秀教学设计
未知
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关键词：5 苹果里的五角星ppt配用优秀教学设计
正文
5、苹果里的五角星
第一课时教案
经开一中何蒙
【教学目标】
1、学会本课的生字以及由生字组成的词语;
2、理清课文脉络,把握文章的主旨大意。
【教学重难点】
1、对生字“疏、矩”、词语“循规蹈矩、拦腰”的理解;
2、把握文章大意,了解创造力在文中和生活中的运用。
【教学准备】
多媒体、生字贴、学生准备硬笔习字册。
【教学过程】
一、激趣导入
1、师:(出示苹果和五角星图片)同学们,请你们大声说出黑板上所出示图片是什么?
师:对的,这是一个圆圆的苹果和一颗金灿灿、有着五个尖尖小角的五角星。(师板书“苹果、五角星”)
那它们俩有什么关系呢?请同学们大声朗读本课课题。(师板书“里的”)
2、同学们,看了题目,你们有疑问吗?请你来说一说。
(根据孩子的回答,教师表扬孩子“真会问、爱思考、真好学等”)
3、同学们脑袋里的问题可真多,既然大家有那么多问题,那我们赶快走进这一课去寻找答案吧,老师觉得有的同学已经迫不及待了呢!
二、初读课文
1、根据刚才的疑问,请同学们先自读课文,找一找相关的答案在哪里?
2、教师出示自读要求(读准本课生字的字音,遇到难度、难理解的句子要多读几遍,不理解的词语可以尝试运用结合上下文的的方法去理解,遇到不能理解的要记得做标记。)
3、解决课堂开始提出的疑问。
(五角星为什么会跑去苹果里了?圆圆的苹果装得下尖尖的五角星吗?等)
4、同学们,通过大家刚才的朗读,大家已经可以把课文读得流利、通顺了,相信现在的你们对本课的生子、生词也一定不生疏了吧。我们一起来看,你们是否认识了它们。
5、学习生字、生词,教师出示相关生字、词语的幻灯片,教学结束之后,请生以开火车的方式朗读生词,其余学生跟读。
(按照汉字音、形、义的认识顺序出示相关幻灯片,重点讲解“疏、矩”,而其余生字从结构、关键笔画等方面引导孩子去写、
记忆。一边教学,一边描红)
6、同学们,扫清了生字障碍,我们再读课文,这次只要思考问题,这篇课文讲了什么事情?文章可以分为几个意义段?你能根据老师给出的填空题,把文章的主要内容补充完整吗?(孩子读完之后,黑板上出示填空题,请生回答。)
7、你发现了没,五角星不是自己跑进去苹果里的,而是它本生就藏在了这个圆圆的苹果里,只是我们平时切苹果呀都习惯了竖着切,所以一般人都发现不了这“苹果里的五角星”。但是文中的小男孩却通过了横切的方法发现了它。
8、你能用一句话准确地说出小男孩是怎么切苹果的吗?
(把苹果拦腰一分为二,师要记得随时表扬孩子的学习动向) 9、师出示几幅切苹果的图片,理解词语“拦腰”是什么意思和具体位置。
10、同学们,你知道为什么这个简单的秘密竟然是被一个上幼儿园的小男孩发现的而不是这个大哥哥吗?
(因为这个小男孩有创造力、因为他不循规蹈矩……)
11、是啊,同学们,生活中创造力的表现数不胜数,可往小处说,创造力就是换一种切苹果的方法,生活中,无限的创造力也给我们带来了许多的方便,比如说现在许多水果的吃法,已经远远超过了大家的想象。瞧……(师出示火龙果、草莓、芒果……等水果的图片,生交流平日的吃法,最后出示创意吃法。) 12、教师总结
同学们,不循规蹈矩、墨守陈规,从新的角度出发,就能有新的发现,也说明,创造力的出现可以带领我们认识到许多不同的实物和有趣的事情,希望大家通过努力,成为一名敢于创新的天才少年!(师布置完作业以后下课)
三、作业布置
完成本课硬笔,发现学习生活中的不一样。
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