整十数加、减整十数教学设计方案

整十数加、减整十数

执教人:邵阳市双清区洋溪学校何玉梅【学习目标】

1、理解整十数加整十数的计算方法

2、能够熟练地进行整十数加整十数的口算。

【学习过程】

一、板书课题

今天我们课堂上来了许多老师,同学们想不想展示一下自己的数学风采?你们有没有信心接受挑战?完成下面的智力大闯关。

7个十是﹙﹚,80里面有﹙﹚个十。

10个十是﹙﹚,90里面有﹙﹚个十。

2+3= ﹙﹚9-5=﹙﹚

师:真不简单,同学们都答对了!那么今天我们就来学习新知识﹙板书:整十数加、减整十数﹚

二、出示目标

师:学习目标是什么呢?

1、理解整十数加整十数的计算方法

2、能够熟练地进行整十数加整十数的口算。

三、自学指导﹙一﹚

师:怎样实现学习目标1呢?靠大家认真自学,怎样自学呢?请看自学指导﹙一﹚

出示自学指导﹙一﹚

认真看课本35页的例1﹙看图,看文字﹚,想一想:你发现了什么?并完成里面的填空。

四、第一次先学后教

﹙一﹚过渡:下面自学开始,比一比谁自学后,能做对检测题一。

﹙二﹚看一看

生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。

﹙三﹚做一做

1、师:同学们看完了吗?看完的同学请举手。好,下面老师就来考考大家,要比谁做得又对又快哦,比谁字体最工整。

2、板演练习,请4名后进生上讲台板演检测题,其余同学做在练习本上。教师巡视,要找出学生中的错误,并板书。

师:做完的同学,请认真看黑板上的练习。﹙要求:学生认真看板演的同学做的是否有错误,还要检查自己做的是否正确。﹚

﹙四﹚后教:议一议

1 、学生更正。

教师指导:发现错了的同学请举手!点名让学生上台更正。﹙提示:用红色粉笔改,哪个数字错了,先在下面划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。﹚

2、讨论。

师:到底谁对、谁错呢?下面请大家讨论,还要说出“为什么”。

﹙1﹚探讨计算方法

这几道题该怎样算呢?请同桌之间讨论一下﹙生相互讨论,师巡视﹚。

汇报交流:﹙生说计算方法,师总结﹚

﹙2﹚同桌互改。

师:A、同学们请把作业本交换一下,看看同桌做得对不对,对的打对号,错的打错号。

B、全对的请举手。

C、做错的同学请举手,错在哪里?请说一说。

五、自学指导﹙二﹚

师:怎样实现学习目标2呢?靠大家认真自学,怎样自学呢?请看自学指导﹙二﹚

出示自学指导﹙二﹚

认真看课本35页的例2﹙看图,看文字﹚,并完成里面的填空及下面的试一试。

四、第二次先学后教

﹙一﹚过渡:下面自学开始,比一比谁自学后,能做对试一师及检测题二。

﹙二﹚看一看

生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。

﹙三﹚做一做

1、师:同学们看完了吗?看完的同学请举手。好,下面老师就来考考大家,要比谁做得又对又快哦,比谁字体最工整。

2、板演练习,请4名后进生上讲台板演检测题,其余同学做在练习本上。教师巡视,要找出学生中的错误,并板书。

师:做完的同学,请认真看黑板上的练习。﹙要求:学生认真看板演的同学做的是否有错误,还要检查自己做的是否正确。﹚﹙四﹚后教:议一议

1 、学生更正。

教师指导:发现错了的同学请举手!点名让学生上台更正。﹙提示:用红色粉笔改,哪个数字错了,先在下面划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。﹚

2、讨论。

师:到底谁对、谁错呢?下面请大家讨论,还要说出“为什么”。

﹙1﹚探讨计算方法

这几道题该怎样算呢?请同桌之间讨论一下﹙生相互讨论,师巡视﹚。

汇报交流:﹙生说计算方法,师总结﹚

﹙2﹚同桌互改。

师:A、同学们请把作业本交换一下,看看同桌做得对不对,对的打对号,错的打错号。

B、全对的请举手。

C、做错的同学请举手,错在哪里?请说一说。

七、当堂训练﹙练一练﹚

师:下面大家就用今天学习的新知识来做作业吧,有没有信心?

练习:完成59页1题﹙写书上﹚

作业:﹙写作业本上﹚