练习4教学内容概述

练习四

教学目标:

1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。

2、读读背背成语和古今贤文。

3、写好左右都有竖笔的钢笔字。

4、说说写写——留言条。

5、学写毛笔字——基本笔画“撇”。

教学重点:

1、诵读词串,边读边想象生活场景,能根据词串展开想象,画一幅画,再为画配两句诗。

2、读读背背成语和古今贤文。

3、掌握留言条的书写格式,并能在生活中运用。

教学时间:三课时

教学设计:

第一课时

课时目标:

1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。

2、掌握读读背背中的8个成语。

3、写好左右都有竖笔的钢笔字。

活动重点:

诵读词串,边读边想象生活场景,能根据词串展开想象,画一幅画,再为画配两句诗。活动流程:

一、预习反馈,确定目标

1、认读词语:蓝天枫树菊花重阳玩耍登高健康

2、试着朗读成语和古今贤文,做到不添字、不漏字、不错字、不断句。

二、活动导学,精讲点拨

(一)学习板块

1、合作探究

学习引导:

(1)、请同学们看美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图,想不想学习和它有关的词语呀?,翻开书,自己读一读。要求:读准字音,有不认识的字可以查字典。

(2)、自由读:一边诵读一边想象词串表现的情景。

(3)、小组合作练习:在小组里美美地读一读,看看谁读得最有味。小组推荐同学读给全班同学听。

2、展示交流:

学生自由确定作画方法(独立、合作),完成绘画。

举办“小画展”,向大家介绍自己的想法;全班共评,选出“小画家”。

(二)学习板块

1、合作探究

学习引导:

(1)、自己回忆学过的课文《卧薪尝胆》。

(2)、自由读成语,要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。

(3)、学生范读:其他学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。

(4)、小组学习:理解、交流自己的认识和发现。

(5)、练习读背:自由读背、同座位互相练背。

2、展示交流

读给全班同学听一听吧。拿出勇气,展现自己!

(三)学习板块

1、合作探究

学习引导:

(1)、认识要写的字。

(2)、自己认真观察:它们是什么结构呢?左右两部分都有一个相同的笔画,是什么?

(3)、怎么写才好看呢?大家一起来看看“我的发现”吧:右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。

(4)、在田字格里观察这三个字,注意间驾结构和布局。

(5)、自己练写钢笔字,观察教师握笔和坐姿。

2、展示交流

展示写得好的字,并指出在描、临过程中存在的一些共性问题,及时进行矫

正性训练。

三、练习运用,迁移创新

1、默写几句关于秋景的古诗,看谁写的多。

2、回忆已经学过的课文,说说成语“卧薪尝胆”的故事

3、背诵这8个成语。

4、总结提升

深入想像秋天的景色,想想我们可以采用什么样的方法来描绘秋景?

第二课时

课时目标:

1、理解《古今贤文• 劝学篇》内容,有感情地朗读课文。

2、掌握“说说写写——留言条”的写法。

3、学写毛笔字——基本笔画“撇”。

活动重点:

1、理解成语的意思,引导学生多读课外书籍,丰富积累。

2、初步理解警句的意思,从中受到教益,并能熟记于心。

活动流程:

一、预习反馈,确定目标

1、通过上节课学习,你知道秋天有哪些景物吗?

2、通过上一节课的学习,你们知道了哪些到和奋斗、进取有关的成语吗?

二、活动导学,精讲点拨

合作探究

(一)学习引导 (1)

上节课我们学过了8条有关奋斗、进取的成语,今天我们继续学习一些劝勉我们上进学习的古代名家名句。

1、自己练读《古今贤文》,要求读通顺,读正确。

2、让学生范读:体会这些名言警句强调了什么。

3、讨论:你读懂了什么?重点思考:“青出于蓝而胜于蓝。”

4、自由练读,要求读出韵味来。评议:大家是否能读出感情和韵味来。

5、练习背诵:自由背诵。

6、反馈:指名背,齐背。

(二)展示交流

1、各小组推举一名学生到讲台前展示背诵情况,比比看哪组背得最好。

2、抓住重点句子,说说自己的阅读感受

3、朗读自己喜欢的句子。

(三)学习引导(2)

“留言条”就是用书画形式留下要说的话,一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。

1、自己说说什么时候需要写留言条,写留言条应该注意什么。小组内讨论。

2、汇报交流:写清给谁看的,写清留下的话,还要写上留言人的名字和留言的时间。

3、小组内讨论明确“留言条”格式:

①先写条子留给谁,称呼要顶格写。②再写具体内容,另起一行空两格写。

③最后写留言人的姓名,另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。

(根据自己留言的内容,同桌互说,并纠正。注意礼貌用语)

(四)学习引导(3)

今天我们学习“斜撇”和“长撇”的运笔方法。

1、看课本上斜撇和长撇的写法,自己练习运笔方法。

斜撇,从竖中线稍右起笔,向左底角线撇出,笔锋有略向左上提起之意。自己练习写斜撇。

长撇,起笔同悬针竖,下行到横中线下向左撇,提笔出锋,悬空收笔。自己练写长撇。

三、练习运用,迁移创新

1、打开作业本,动手一条留言条,关于找老师,老师不在家的情况。

(注意格式)

2、背诵《古今贤文•劝学篇》。自己选择默写其中一两条。

3、总结提升

(1)、今天的学习,你最大的收获是什么?

(2)、有什么不明白的问题吗?