合格率教学实录

合格率教学设计

博罗县实验小学黄梅芳

一、教学内容:北师大版数学五年级下册P94—96页“合格率”。

二、教学目标:

1、会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

2、在解决实际问题过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确地将小数、分数化成百分数。

三、教学重点:让学生理解百分率的意义及求法。

四、教学难点:能正确熟练地将小数、分数化成百分数,根据其意义解决有关合格率的实际问题。

五、教具准备:多媒体课件

六、教学过程:

(一)复习回顾

昨天我们学习了百分数,了解了百分数的意义、读法和写法,

首先,谁来说说百分数的意义

接着,大家根据昨天学习的知识,读出下面的百分数。

百分之四十百分之三点五百分之五百

写出下面的百分数

45% 1.7% 126.5%

看来同学们对百分数的认识掌握得不错,下面我们继续学习百分数(二)创设情境,提出问题

1、看一看,说一说

同学们!夏天来了,你们喜欢喝饮料吗?喜欢什么牌子呢?那你有没有考虑过质量问题呢?(点击)画面上是两名质检工作人员对两种品牌的饮料进行质量检测,哪种品牌的饮料合格率高?那你会选哪种品牌的饮料呢?

今天我们就来学习合格率,板书:合格率

到底怎样求合格率呢?(学生结合自己的经验说一说什么是“合格率”,理解“合格率”就是合格的箱数占检查的总箱数的百分之几?这里的“率”是指两个数相除的商化成的百分数,也常说成百分比或百分率。)

怎样算呢?

2、想一想,做一做

学生根据合格率的意义列出合格率的公式:合格率=合格的箱数÷检查的总箱数。

3、列式

甲牌的合格率:43÷50 乙牌的合格率:50÷60

4、学生尝试计算。

(三)合作交流小数、分数如何化成百分数

1、针对学生在计算过程中出现的问题,进行加以说明

2、汇报交流,共同解决问题。

43÷50 50÷60

=86%

答：甲牌的罐头合格率高。

3、说一说

（1）结合上题，小组讨论怎样把小数化成百分数的方法。

先小组讨论，再引导学生总结小数化成百分数的方法：

把小数化成百分数，只要把小数的小数点向右移动两位，同时在后面添上“%”。

（2）小组合作，结合刚才解决的问题，说说如何把分数化成百分数，再总结分数化百分数的方法：

把分数化成百分数，可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数，这样百分数前就保留一位小数了），再写成百分数；也可以把分数化成分母是100的分数，再将分数改写成百分数的形式。

4、读一读生活中的百分率

（1）国庆期间，老师买了一百粒蚕豆种子，经过浸泡发芽率是95%；

（2）今年秋天，赵爷爷帮我们学校栽了许多菊花，由于干旱，成活率为95%；

（3）星期天，老师把小麦加成面粉，发现我家小麦的出粉率是85%。

（4）昨天，六（2）班学生的出勤率是100%。

（四）巩固练习

1、任意说一个小数或分数将它化成百分数。

2、把下面的分数化成百分数。

= 50

≈0.833

= 83.3% = 86 10043= 500

7、解决实际生活中的问题：

（1）一位射击运动员比赛时，射击20发子弹，命中靶子19发，这次射击的命中率是多少？

（2）用500粒种子做发芽实验，结果有8粒种子没有发芽，发芽率是多少？

（3）王师傅加工了50个零件，其中有2个不合格，合格率是多少？ （4）期中测试，五年级（3）班有50人参加考试，数学成绩优秀的有40人，优秀率是多少？ （5）绿色小分队参加植树活动，共植树400棵，有10棵没有成活，这批树的成活率是多少？

（五）课堂小结

1、让学生谈谈自己的收获。

2、学习评价。

（六）板书设计

合格率

甲牌的合格率： 43÷50 乙牌的合格率：50÷60 43÷50

43= 0.86 =

≈0.833 50= 86% 86 = = 83.3% 100

= 86% 答：甲牌的罐头合格率高。

1 、先化成小数，再化成百分数

分数 （除不尽时， 保留三位小数）

2、化成分母是100的分数，再化成百分数 小数 百分数 小数点向右移动两位，后面添上“%”