25 寻找幸运花瓣儿教学设计及教案分析

25 寻找幸运花瓣儿

教学目标:

1、作者一共寻找了几次幸运花瓣儿?分别怎样写?你能从中体会到什么?

2、通过寻找幸运的花瓣儿,“我”明白了什么?

教学准备:PPT课件

教学过程

一、设疑自探

1、师:同学们,这节课我们继续追随作者的脚步寻找幸运花瓣儿,现在我们就一起踏上发现之旅,体验寻找的乐趣。

2、复习字词:上节课我们初步学习了课文,先来检查同学们对字词的掌握情况。(出示字词)

谁来说说你在书写记忆的过程中认为哪一个字或词需要提醒大家?

3、师:非常不错,谁能借助这两组词语来复述课文内容?

4、师:你对本节课有哪些疑问需要解决?(生答)老师也有同样的问题,我们一起来解决。(出示问题及自学要求)生自主探究,师巡回指导

二、解疑合探:

1、师:同学们端正的坐姿和期待的眼神告诉老师你学习的效果一定不错。现在大家一起来交流第一个问题:作者寻找了几次幸运花瓣儿?分别是怎样写的?

2、出示句子:

我必须把目光直视着张开的花瓣,这样才能看清。于是,我侧着头,从左边看看,再从右边看看,有时候,还要弯下腰仰起头从下往上看。

1、学生谈感受,理解“直视”能不能换成“看”?

2、谁能上台表演?

3)想象说话:为了能直视张开的花瓣儿,我还会用怎样的姿势去寻找?(生:蹲着找,手扒着找,坐着找…)

师过渡:正是我这与众不同的赏花姿势,让周围的人很诧异。有一个

少年一直悄悄地尾随着我,他想看个究竟。旁人诧异的目光和少年的尾随我全不理会,仍然专心致志地寻找。

说说你还找到了哪些句子。

3、出示句子:

淡的花香,我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声,我也没听到。我只是在寻找五瓣儿丁香。

1)引导学生理解:这么多丁香花,香味一定很迷人;蜜蜂的嗡嗡声也一定很容易引起人们注意。但这些都没有吸引作者,说明他找得是多么专注!

2)教师引读:淡淡的花香——生接读;蜜蜂的嗡嗡声——生接读;我只是在——生接读。

3)模仿文中的写法,想象因为我太专心寻找,还有什么情形“我”没有注意到?(出示幻片)

()我没闻到,()我也没听到;()我没看到;()我也不理会,我只是在寻找幸运花瓣。

4、过渡:是啊,这一切都没有引起作者的注意,他只是在专心致志地寻找五瓣儿丁香,并且丝毫不感到厌烦,用一个词形容就叫做“乐此不疲”(板书)作者此时的心情是“乐此不疲”(板书)。

但是我们知道这已经是作者第三次寻找幸运花瓣儿了,那么,前两次寻找的心情如何呢?请同学们快速浏览课文,找出相关描写。(生答“兴致勃勃”“悻悻然”并板书)

5、师:作者的心情出现了起伏,但是依然没有放弃,并且在继续寻找,你还找到了哪些句子?

出示句子:

四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿……

四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿……

6、(1)师:仅仅是三个四瓣儿,六个四瓣儿吗?(无数个四瓣儿。伴随着每一朵花的寻找,就在一个一个四瓣儿里,我又是一种怎么样的心情?这不断重复地“四瓣儿”里,你读懂了什么?

(2)、请把你的感悟带进去读一读。(指导个性朗读)

(3)我可能是认真的,找着------;我可能有些不耐烦,找着-------;我可能失去了信心,找着------;我可能坚持着继续找,依然找着------。

师:在成百上千朵丁香里,我依然没有发现五瓣儿丁香,此时我的内心是极度“失落”的(板书)

7、:就在这样的寻寻觅觅中,就在希望失望交织的起起落落中,就在这坚持不懈的寻找中,发生了什么奇迹?课件显示,谁来读?(生读相关自然段)

8、出示句子:

忽然,我发现了一朵很小很小的丁香花。最初,我只是看到它的花瓣不是十字形,而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香?我的心为之一动,赶紧数一数:一、二、三、四、五,啊,五瓣儿丁香!(1)从“一、二、三、四、五”这几个数字中,你读懂了什么?此时作者的心情是十分“激动”(板书)

(2)读这段话,读出你的感受与体会(学生练读,展示评价)(失望中的惊喜,一种思考,一种激动、幸福)

同学们的朗读让老师感受到了这里有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”失望中的惊喜;有“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”的激动;还有“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的幸福。

(3)老师也想读一读这一段。生评价。

(4)齐读。

小结:寻找幸运花瓣儿的过程虽然是辛苦的,但作者却乐此不疲,因为他的希望终于变成了现实。(板书:希望、现实)但是作者却陷入了“迷茫”中(板书),得到了五瓣儿丁香的自己到底会有怎样的幸运呢?

合探三:感悟幸运内涵

1、师:作者回味着寻找五瓣儿丁香的乐此不疲,回味着找到五瓣儿

丁香的惊喜,作者认为幸运是?他通过自己的努力终于把希望变成了现实(板书:自己的力量)

2、填空:

在作者的眼里幸运就是_____;在张钰哲眼里幸运就是____ _____;在许海峰眼里幸运就是_________;在翻阅过大雪山的红军的眼里幸运就是______……

3、在作者的眼里幸运是一种感受,是一个人通过自己的力量把希望变成现实,

那么在你的眼里幸运是什么?联系自己的生活实际谈一谈。并用简练的话说一句个性名言。

4、让我们自由读课文最后三个自然段,并结合刚才所学的内容和板书,完成填空:

当我心中萌发了()的希望时,我又有了一种()的力量,继而通过()地寻找终于(),把希望变成了现实,这时候,我觉得我真是一个()的人,也是一个()人。

5、文章最后一节描写的正是作者在寻找五瓣丁香花的过程中对“幸运”的领悟。

引读:但你心中萌发了一个希望的时候,与此同时,你又有了___ _继而你终于_____。这时候,你就可以对自己说_____ 6、让我们把它当作格言再次来齐读金波先生的这段话。

小结:作者通过自己的努力把希望变成了现实,在这个寻找的过程中,他体验到了快乐,明白了幸运的真正内涵。

三、质疑再探

1、大家回过头来看一看这两个问题你解决了吗?

2、快速浏览课文,你还有什么疑问提出来大家共同解决

四、运用拓展:

1)讲一讲你的幸运经历。

2)仿照课文的写法,用几句话把一个人寻找东西的情景写具体。五、小练笔:具体描写一次找寻东西的情景

1.描写寻找时的动作、神态、语言及心情变化

2.分层写具体。

3、总结全文:人们都希望幸运降临到自己头上,但幸运不像四个花瓣的丁香那样信手拈来。它是五瓣儿的丁香,需要去寻找发现,需要付出努力。幸运需要我们努力地去寻找,快乐也需要我们用心灵去发现和感受。你努力的过程,也正是幸运向你走来的过程;你努力过程中发现的快乐,才是真正的快乐。愿我们每个人都能把心中的希望变成现实,成为幸运而快乐的人!

板书设计: 25、寻找幸运花瓣儿

兴致勃勃乐此不疲激动

↘↗↘↗↘

悻悻然失落茫然

自己的力量

希望→→→→→→→→→→→→→→现实