认识大约几时第二课时 公开课

《认识钟表——认识大约几时》教学设计

教学目标:

1、认识钟面:能说出钟面的12个数字,能说出并指出长针是分针,短针是时针。

2、认识大约几时:学生通过观察钟表上的两个时间,总结认读方法,认识大约几时。

3、自制钟表:能根据要求在不完整的钟表上,画出时针或分针。

教学重难点:认识大约几时。

教学准备:几个自制钟表,学生学具钟表,课件,作为奖励的小花,练习纸。

教学过程:

一、导入新课

1、播放音乐:《在钟表店里》(听一听,猜一猜)

这是什么声音?

这段音乐叫做《在钟表店里》,现在老师就带领大家一起去喜洋洋的钟表店里,欣赏一下各式各样的钟表。

播放课件:各式的小闹钟和手表。

2、课件显示:一只在转动的小闹钟

哪位小朋友来说一说,钟表在我们的日常生活中有些什么作用啊?

钟表有很多的作用,我们只有认识它,才能很好的利用它,这节课,老师和小朋友一起来认识钟表。

3、板书课题:认识钟表

【设计意图:欣赏音乐《在钟表店里》,创设轻松的学习环境。运用学生熟悉的动画人物“喜洋洋”吸引学生的注意力,使学生快速投入到新课的学习中来。】

二、认识大约几时

1、懒洋洋今天相约去图书馆看书。我们一起来看一看。

播放录音:(大家好,我是喜洋洋,今天和懒洋洋约好了四点在图书馆门口见面的,我得快点出门了,不能迟到了。)小朋友帮我看看时间,我迟到了吗?(出示钟表四点不到)他没有迟到,那你为什么觉得他没有迟到呢?说说理由。(分针还没有指导12)分针没有指到12,过了吗?分针是怎么跑动的?用手势表示,不到得多吗?他很遵守时间的。

2、播放录音:(大家好,我是懒洋洋,今天我和喜洋洋约好了四点在图书馆门口见面的,反正时间还早,我先玩一会再去。)

你看都几点了?

为什么喜洋洋要这么说?

因为懒洋洋迟到了。

你怎么看出来他迟到了?

分针超过了12一点点。

多吗?说明已经超过4时了,他迟到了。所以我们跟人约好了几时就要遵守时间。

3、喜洋洋是四时不到一点来的,而懒洋洋是四时过了一点来的。那么这两个钟面上的时间应该怎么认读呢?(课件将两个钟面放在一起)

像这样,七点不到一点,或者七点超过一点,接近七时的,我们就说是大约七时。

谁知道这个钟面怎么认读?大约7时。第二个钟面上是?大约7时。

再一起来看一遍,像这样接近7时,我们就说是大约7时。4、课件出示三个钟表:大约8时,大约9时,大约5时。这些钟表要怎么认读呢?

学生逐一回答,并说出为什么。

【设计意图:认识大约几时是本节课的难点,在观察中比较,在交流中发现,总结认读方法,引导学生由浅入深、由易到难地认识大约几时,突破难点。】

三、自制钟表,升华知识(完成目标四)

1、好这节课,大家和老师一起学习,有什么收获?

指针钟表和电子钟表,认识分针和时针,钟表上的12个数字。认识了几时,大约几时。

2、我们回到喜洋洋的钟表店去看看,你们见过这样的钟表吗?(出示3个电子钟表)

我们要怎么认读电子钟表上的时间呢?

点前面是几,就是几时

学生认读三个钟表上的时间。

3、这些也是喜洋洋钟表店的钟表,他们完整吗?

为什么不完整?谁来说说看。(它没有针)

现在我们的任务就是要根据要求给这些钟面画上时针和分针。

在画之前,有没有小朋友要提醒大家注意点什么的?

4、学生展示作品。

【设计意图:联系实际,回顾知识,有利于知识的整理、巩固、补充和运用。】

四、小结

同学们,这节课你有什么收获?(学生说)